The purpose of this study was to in

The purpose of this study was to investigate the effects of using dynamic geometry software on preservice
mathematics teachers’ spatial visualization skills and to determine whether spatial visualization
skills can be a predictor of success in learning analytic geometry of space. The study used a quasiexperimental
design with a control group. There were 46 students in the experimental group and 48
students in the control group. The Purdue Spatial Visualization Test (PSVT) was applied as both preand
post-test to measure the students’ spatial visualization skills. Furthermore, the Prior Knowledge
Test (PKT) was administered at the beginning of the study to measure their prior knowledge, and the
Academic Achievement Test (AAT) was used to evaluate their ability in analytic geometry of space. The
results of the study showed that using dynamic geometry software was effective for improving students’ spatial visualization skills. It was also found that spatial visualization skills are a significant predictor of success in spatial analytic geometry.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้ได้ศึกษาผลของการใช้ซอฟต์แวร์เรขาคณิตแบบไดนามิกบนแนวทักษะคณิตศาสตร์ครูแสดงภาพเชิงพื้นที่และ การตรวจสอบว่าพื้นที่แสดงภาพประกอบเพลงทักษะสามารถทำนายความสำเร็จในการเรียนเรขาคณิตวิเคราะห์พื้นที่ การศึกษาใช้เป็น quasiexperimentalการออกแบบกับกลุ่มควบคุม มีนักเรียนกลุ่มทดลอง 46 และ 48นักเรียนในกลุ่มควบคุม แจ้งกระทรวง Spatial แสดงภาพทดสอบ (PSVT) ถูกใช้เป็นทั้ง preandหลังการทดสอบเพื่อวัดทักษะการสร้างภาพเชิงพื้นที่ของนักเรียน นอกจากนี้ ความรู้ก่อนทดสอบ (PKT) คือบริหารงานที่จุดเริ่มต้นของการศึกษาเพื่อวัดความรู้ก่อนของพวกเขา และการทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ (AAT) ถูกใช้เพื่อประเมินความสามารถในเรขาคณิตวิเคราะห์พื้นที่ การผลการศึกษาพบว่า โดยใช้ซอฟต์แวร์เรขาคณิตแบบไดนามิกที่มีประสิทธิภาพสำหรับการพัฒนาทักษะการสร้างภาพเชิงพื้นที่ของนักเรียน ยังพบว่า ทักษะการสร้างภาพเชิงพื้นที่จะทำนายอย่างมีนัยสำคัญของความสำเร็จในปริภูมิเรขาคณิตวิเคราะห์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัตถุประสงค์ของการศึกษาครั้งนี้เพื่อศึกษาผลกระทบของการใช้ซอฟแวร์รูปทรงเรขาคณิตแบบไดนามิกในการฝึกสอน
ครูคณิตศาสตร์ทักษะการสร้างภาพเชิงพื้นที่และเพื่อตรวจสอบว่าการสร้างภาพเชิงพื้นที่
ทักษะสามารถทำนายของความสำเร็จในการเรียนรู้เรขาคณิตวิเคราะห์ของพื้นที่ การศึกษาใช้ quasiexperimental
การออกแบบที่มีกลุ่มควบคุม มี 46 นักเรียนในกลุ่มทดลองและ 48 เป็น
นักเรียนในกลุ่มควบคุม เพอร์ดูการแสดงเชิงพื้นที่ทดสอบ (PSVT) ถูกนำมาใช้เป็นทั้ง preand
หลังการทดสอบการวัดของนักเรียนทักษะการสร้างภาพเชิงพื้นที่ นอกจากนี้ความรู้ก่อน
การทดสอบ (PKT) เป็นยาที่จุดเริ่มต้นของการศึกษาการวัดความรู้ก่อนของพวกเขาและ
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนการทดสอบ (AAT) ถูกใช้ในการประเมินความสามารถของพวกเขาในเรขาคณิตวิเคราะห์ของพื้นที่
ผลการศึกษาแสดงให้เห็นว่าการใช้ซอฟแวร์รูปทรงเรขาคณิตแบบไดนามิกที่มีประสิทธิภาพสำหรับการปรับปรุงนักเรียนทักษะการสร้างภาพเชิงพื้นที่ นอกจากนี้ยังพบว่าทักษะการสร้างภาพเชิงพื้นที่ทำนายอย่างมีนัยสำคัญของความสำเร็จในเชิงพื้นที่เรขาคณิตวิเคราะห์