This meta-analytic synthesis of eva

This meta-analytic synthesis of evaluation findings from 40 studies showed that students can raise their scores on aptitude and achievement tests by taking practice forms of the tests. The size of the gains from practice appeared to be a function of three factors. First, gains were larger when identical forms of a test were used for practice and criterion measurement and were smaller when parallel forms were used. Second, the size of the effect increased with the number of practice tests given. And finally, the size of effect was influenced by the ability level of the population studied; gains were larger for subjects of high ability than they were for subjects of low ability.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การประเมินผลจากการศึกษา 40 นี้สังเคราะห์วิเคราะห์ meta-แสดงว่า นักเรียนสามารถเพิ่มคะแนนการทดสอบความถนัดและความสำเร็จ โดยการใช้แบบฝึกการทดสอบ ขนาดของกำไรจากการปฏิบัติดูเหมือนจะ เป็นฟังก์ชันของปัจจัยสามประการ ครั้งแรก กำไรมีขนาดใหญ่เมื่อฟอร์มเหมือนการทดสอบใช้สำหรับการปฏิบัติและเกณฑ์การวัด และมีขนาดเล็กเมื่อใช้แบบขนาน ที่สอง ขนาดของผลเพิ่มจำนวนได้รับการทดสอบการปฏิบัติ และในที่สุด ขนาดของผลที่ได้รับอิทธิพลจากระดับความสามารถของประชากรที่ศึกษา กำไรมีขนาดใหญ่สำหรับเรื่องของความสามารถสูงกว่าพวกเขาสำหรับเรื่องของความสามารถต่ำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การสังเคราะห์เมตาวิเคราะห์นี้ผลการประเมินจาก 40 การศึกษาแสดงให้เห็นว่านักเรียนสามารถเพิ่มคะแนนของพวกเขาเกี่ยวกับความถนัดและความสำเร็จการทดสอบโดยการใช้รูปแบบการปฏิบัติของการทดสอบ ขนาดของผลกำไรจากการปฏิบัติที่ดูเหมือนจะเป็นฟังก์ชั่นสามปัจจัย แรกกำไรมีขนาดใหญ่เมื่อรูปแบบที่เหมือนกันของการทดสอบที่ถูกนำมาใช้เพื่อการปฏิบัติงานและการวัดเกณฑ์และมีขนาดเล็กเมื่อรูปแบบขนานถูกนำมาใช้ ประการที่สองมีขนาดของผลกระทบที่เพิ่มขึ้นมีจำนวนของการทดสอบการปฏิบัติที่กำหนด และในที่สุดก็ขนาดของผลกระทบที่ได้รับอิทธิพลจากระดับความสามารถของประชากรการศึกษา; กำไรที่มีขนาดใหญ่สำหรับเรื่องของความสามารถสูงกว่าที่พวกเขาสำหรับเรื่องของความสามารถต่ำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นี้การวิเคราะห์การสังเคราะห์การประเมินผลจากข้อมูล meta 40 การศึกษา พบว่า นักเรียนสามารถเพิ่มคะแนนของพวกเขา บน และแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยการใช้แบบฝึกในรูปแบบของการทดสอบ ขนาดของกำไรจากการปฏิบัติเป็นหน้าที่ของสามปัจจัย แรก กำไรมีขนาดใหญ่เมื่อรูปแบบที่เหมือนกันของการทดสอบที่ใช้ปฏิบัติ และเกณฑ์การวัดและมีขนาดเล็ก เมื่อรูปแบบคู่ขนานมาใช้ สองขนาดของผลเพิ่มขึ้นตามจำนวนของการทดสอบการปฏิบัติให้ และสุดท้าย ขนาดของผลมาจากความสามารถในระดับของการวิจัย ; กำไรที่มีวิชาความสามารถสูงกว่าพวกเขาสำหรับวิชาความสามารถต่ำ