Qualitative approaches to research

Qualitative approaches to research offer many advantages. Internal thoughts, emotions, and prior behaviors are not observable (Patton, 2002). However, an interview is a great instrument for gaining an understanding of a “social actor’s experience and perspective” (Lindlof & Taylor, 2002, p. 173) and “the meaning they make of that experience” (Seidman, 1991, p. 3). As Lindlof and Taylor (2002) explained, “the qualitative interview is an event in which one person [the interviewer] encourages others to freely articulate their interests and experiences” (p. 170).
Moreover, Spitzberg and Cupach (1984) advised that how competent one is can be
assessed by either interactant (in this case, the recruiting interviewer or the applicant).
Although communication competence can be assessed by the interviewer(s), the
interviewee(s), and the observer(s), the interviewer or interviewee should be the one
who rates competence instead of third-party observers (researchers). Spitzberg and
57
Cupach argued that the “interactant is the only person who knows whether his or her
conversational objectives were achieved, and the conversational partner is in the best
position to know whether such goals were obtained via appropriate interaction”
(p. 94). Thus, in order to be able to answer my research questions, I chose to use the
interview method to uncover the concept and dimensions of communication
competence from the perspective of employment interviewers.
Participant Recruitment

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิธีวิจัยเชิงคุณภาพมีข้อดีมากมาย ภายในความคิด อารมณ์ และพฤติกรรมก่อนไม่ได้สังเกตได้ (Patton, 2002) อย่างไรก็ตาม การสัมภาษณ์เป็นเครื่องมือที่ดีสำหรับการเข้าใจถึงความ "สังคมนักแสดงของประสบการณ์และมุมมอง" (Lindlof & เทย์เลอร์ 2002, p. 173) และ "ความหมายจะทำให้ประสบการณ์ที่" (Seidman, 1991, p. 3) Lindlof และเทย์เลอร์ (2002) อธิบาย "การสัมภาษณ์เชิงคุณภาพเป็นกิจกรรมที่คน [สัมภาษณ์] กระตุ้นผู้อื่นได้อย่างอิสระประกบความสนใจและประสบการณ์" (p. 170)นอกจากนี้ Spitzberg และ Cupach (1984) แนะนำว่า วิธีหนึ่งที่มีอำนาจเป็นที่สามารถจะประเมิน โดย interactant อย่างใดอย่างหนึ่ง (ในกรณีนี้ ทีมงานสรรหาบุคลากร หรือผู้สมัคร)แม้ว่าความสามารถในการสื่อสารที่สามารถถูกประเมิน โดย interviewer(s) การinterviewee(s) และ observer(s) การ ผู้สัมภาษณ์ หรือผู้ให้สัมภาษณ์ควรเป็นหนึ่งที่ราคาความสามารถแทนผู้อื่น (นักวิจัย) Spitzberg และ 57Cupach โต้เถียงที่การ " interactant เป็นผู้เดียวที่รู้ว่าเขา หรือเธอบรรลุผลวัตถุประสงค์สนทนา และคู่สนทนาในสุดตำแหน่งเพื่อให้ทราบว่า เป้าหมายดังกล่าวได้รับผ่านการโต้ตอบที่เหมาะสม"(p. 94) ดังนั้น เพื่อที่จะสามารถที่จะตอบคำถามการวิจัยของฉัน ฉันเลือกที่จะใช้การวิธีการสัมภาษณ์เพื่อค้นพบแนวคิดและมิติของการสื่อสารความสามารถจากมุมมองของผู้นั้นเคยถูกจ้างงานสรรหาผู้เข้าร่วม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิธีการวิจัยเชิงคุณภาพมีข้อดีหลายประการ ความคิดภายในอารมณ์และพฤติกรรมก่อนที่จะไม่เป็นที่สังเกตได้ (แพ็ตตัน, 2002) อย่างไรก็ตามการให้สัมภาษณ์เป็นเครื่องมือที่ดีสำหรับการดึงดูดความเข้าใจของ "ประสบการณ์นักแสดงทางสังคมและมุมมอง" หนึ่ง (Lindlof และเทย์เลอร์ 2002, น. 173) และ "ความหมายที่พวกเขาทำของประสบการณ์ที่" (เซดแมน 1991, น. 3 ) ในฐานะที่เป็น Lindlof และเทย์เลอร์ (2002) อธิบายว่า "การสัมภาษณ์เชิงคุณภาพเป็นเหตุการณ์ที่คนคนหนึ่ง [สัมภาษณ์] กระตุ้นให้คนอื่น ๆ ได้อย่างอิสระปล้องประสบการณ์และความสนใจของพวกเขา" (พี. 170).
นอกจากนี้ Spitzberg และ Cupach (1984) แนะนำว่า วิธีการที่อำนาจหนึ่งจะสามารถ
ประเมินโดย interactant อย่างใดอย่างหนึ่ง (ในกรณีนี้การสัมภาษณ์การสรรหาหรือสมัคร).
แม้ว่าการสื่อสารสามารถประเมินโดยผู้สัมภาษณ์ (s) การ
สัมภาษณ์ (s), และผู้สังเกตการณ์ (s) ที่ สัมภาษณ์หรือให้สัมภาษณ์ควรจะเป็นหนึ่ง
ที่อัตราความสามารถแทนการสังเกตการณ์ของบุคคลที่สาม (นักวิจัย) Spitzberg และ
57
Cupach แย้งว่า "interactant เป็นเพียงคนเดียวที่รู้ว่าเขาหรือเธอ
วัตถุประสงค์การสนทนาก็ประสบความสำเร็จและเป็นหุ้นส่วนการสนทนาอยู่ในที่ดีที่สุด
ในตำแหน่งที่จะทราบว่าเป้าหมายดังกล่าวได้รับผ่านการมีปฏิสัมพันธ์ที่เหมาะสม"
(พี. 94) ดังนั้นเพื่อที่จะสามารถที่จะตอบคำถามการวิจัยของฉันฉันเลือกที่จะใช้
วิธีการสัมภาษณ์ในการค้นพบแนวคิดและขนาดของการสื่อสาร
ความสามารถจากมุมมองของผู้สัมภาษณ์การจ้างงาน.
ผู้เข้าร่วมรับสมัครงาน