AFRICAN-AMERICAN COLLEGE STUDENTS A

AFRICAN-AMERICAN COLLEGE STUDENTS ATTITUDES TOWARD PHYSICS
AND THEIR EFFECT ON ACHIEVEMENT
by Carl Timothy Drake
May 2009
The purpose of this study was to investigate factors affecting the attitudes that
African-American college students have towards introductory college physics. The
population targeted for this study consisted of African-American males and females
enrolled in introductory college physics classes at an urban public historical black college
or university (HBCU) located in the southeastern United States. Nine of the Fennema
Sherman Mathematics Attitude Scales, modified for physics, were used to analyze the
attitudes of the 135 participants enrolled in an introductory college physics class. The
nine scales used to measure the students' attitudes were Attitude Toward Success in
Physics Scale (AS), The Physics as a Male Domain Scale (MD), The Mother Scale (M),
The Father Scale (F), The Teacher Scale (T), The Confidence in Learning Physics Scale
(C), The Physics Anxiety Scale (A), The Effectance Motivation Scale in Physics (E), and
The Physics Usefulness Scale (U). Hypothesis I states that there is a significant difference
in the domain scores of African-American college students in the Fennema-Sherman
Math Attitudes Scales adapted for physics. It was found using a repeated measures
ANOVA that there was a significant difference between the attitudes of African
Americans on the nine attitude scales of the Fennema-Sherman Math Attitude Scales,
F(8,992) = 43.09, p < .001. Hypothesis II states that there is a statistically significant
difference in domain scores between African-American males and African-American

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

AFRICAN-AMERICAN วิทยาลัยนักเรียนเจตคติฟิสิกส์ และผลที่เกิดขึ้นบนความสำเร็จ โดย Carl ทิโมธีแดรก 2552 พฤษภาคม วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือการ ตรวจสอบปัจจัยที่มีผลต่อทัศนคติการที่ นักเรียน African-American ไปทางฟิสิกส์วิทยาลัยเกริ่นนำได้ ที่ ประชากรเป้าหมายในการศึกษานี้ประกอบด้วย African-American ชายและหญิง ลงทะเบียนเรียนวิชาฟิสิกส์วิทยาลัยเกริ่นนำที่การเมืองสาธารณะประวัติศาสตร์ดำวิทยาลัย หรือมหาวิทยาลัย (HBCU) ในตะวันออกเฉียงใต้สหรัฐอเมริกา เก้า Fennemaใช้ในการวิเคราะห์ระดับทัศนคติคณิตศาสตร์เชอร์แมน ปรับเปลี่ยนสำหรับสาขาฟิสิกส์ การ ทัศนคติของผู้เรียน 135 ลงทะเบียนคลาสที่มีฟิสิกส์วิทยาลัยเกริ่นนำ ที่ ระดับ 9 ที่ใช้วัดทัศนคติของนักเรียนมีทัศนคติต่อความสำเร็จใน อัตราฟิสิกส์ (เป็น), ฟิสิกส์เป็นแบบโดเมนชายขนาด (MD), มาตราแม่ (M), พ่อสเกล (F), ระดับครู (T), ความมั่นใจในการเรียนฟิสิกส์ระดับ (C) ฟิสิกส์ความวิตกกังวลระดับ (A), ระดับแรงจูงใจของ Effectance ในฟิสิกส์ (E), และ ฟิสิกส์ประโยชน์มาตราส่วน (U) ความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญเป็นสมมติฐานที่ผมระบุว่า มี ในโดเมนคะแนนของนักเรียน African-American Fennema-เชอร์แมน ดัดแปลงสำหรับฟิสิกส์ระดับทัศนคติคณิตศาสตร์ พบใช้วัดซ้ำ ว่า มีความแตกต่างที่สำคัญระหว่างทัศนคติของแอฟริกาการวิเคราะห์ความแปรปรวนชาวอเมริกันในระดับทัศนคติที่เก้าของระดับทัศนคติเชอร์แมน Fennema คณิตศาสตร์ F(8,992) 43.09, p = < .001 สมมติฐานที่สองระบุว่า มีนั้นมีความสำคัญทางสถิติ ความแตกต่างในคะแนนโดเมนระหว่างชาย African-American African-American

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อเมริกันนักศึกษาวิทยาลัยเจตคติฟิสิกส์
และผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
โดยทิโมธีคาร์ลเดรก
พฤษภาคม 2009
วัตถุประสงค์ของการศึกษาครั้งนี้เพื่อศึกษาปัจจัยที่มีผลต่อทัศนคติที่
แอฟริกันอเมริกันนักศึกษามีต่อวิทยาลัยฟิสิกส์เบื้องต้น
ประชากรเป้าหมายของการศึกษาครั้งนี้ประกอบด้วยเพศชายแอฟริกันอเมริกันและหญิง
เข้าเรียนในชั้นเรียนฟิสิกส์วิทยาลัยเบื้องต้นที่วิทยาลัยสีดำในเมืองประวัติศาสตร์ของประชาชน
หรือมหาวิทยาลัย (HBCU) ตั้งอยู่ในทิศตะวันออกของสหรัฐฯ เก้า Fennema
คณิตศาสตร์เชอร์แมนชั่งทัศนคติแก้ไขฟิสิกส์ถูกนำมาใช้ในการวิเคราะห์
ทัศนคติของ 135 เข้าร่วมลงทะเบียนเรียนในวิทยาลัยเบื้องต้นระดับฟิสิกส์
เก้าชั่งใช้ในการวัดของนักเรียนมีทัศนคติทัศนคติต่อความสำเร็จในการ
ชั่งฟิสิกส์ (AS), ฟิสิกส์เป็นโดเมนชายสเกล (MD) ขนาดแม่ (M),
พ่อสเกล (F), ครูสเกล ( T), ความเชื่อมั่นในการเรียนรู้ฟิสิกส์สเกล
(C), ฟิสิกส์ความวิตกกังวลสเกล (A) ขนาดแรงจูงใจ Effectance ฟิสิกส์ (E) และ
ฟิสิกส์ประโยชน์สเกล (U) สมมติฐานที่ผมระบุว่ามีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญ
ในคะแนนโดเมนของนักศึกษาแอฟริกันอเมริกันใน Fennema-เชอร์แมน
คณิตศาสตร์ชั่งทัศนคติเหมาะสำหรับฟิสิกส์ มันถูกพบว่าใช้มาตรการซ้ำ
ANOVA ว่ามีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างทัศนคติของแอฟริกัน
อเมริกันในเก้าชั่งทัศนคติของ Fennema-เชอร์แมนคณิตศาสตร์ชั่งทัศนคติ
F (8992) = 43.09, p <0.001 สมมติฐานที่สองระบุว่ามีนัยสำคัญทางสถิติ
ที่แตกต่างกันในคะแนนโดเมนระหว่างเพศชายแอฟริกันอเมริกันและแอฟริกันอเมริกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักศึกษาอเมริกันวิทยาลัยทัศนคติและผลกระทบ ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาฟิสิกส์

โดย คาร์ล ทิโมธี เป็ด

พฤษภาคม 2552 มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาปัจจัยที่มีผลต่อทัศนคติที่
นักศึกษาชาวอเมริกัน มีต่อวิทยาลัยฟิสิกส์เบื้องต้น
ประชากรเป้าหมายในการศึกษาครั้งนี้ ได้แก่ เพศชายและเพศหญิง
ชาวอเมริกันแอฟริกันลงทะเบียนเรียนในชั้นเรียนที่วิทยาลัยฟิสิกส์เบื้องต้นที่สาธารณะเมืองประวัติศาสตร์สีดำวิทยาลัยหรือมหาวิทยาลัย (
hbcu ) ตั้งอยู่ในตะวันออกเฉียงใต้ของสหรัฐอเมริกา เก้าของ fennema
เชอร์แมนคณิตศาสตร์เจตคติชั่งดัดแปลงสำหรับฟิสิกส์วิเคราะห์
ทัศนคติของผู้เข้าร่วมลงทะเบียนเรียนในชั้นเรียนที่วิทยาลัยฟิสิกส์เบื้องต้น
เก้าชั่ง ใช้เพื่อวัดเจตคติของนักเรียน เจตคติต่อความสำเร็จใน
ขนาดฟิสิกส์ ( เป็น ) , ฟิสิกส์ระดับโดเมนชาย ( MD ) แม่แบบ ( M )
พ่อมาตราส่วน ( F ) , ครูระดับ ( T ) , ความมั่นใจในการเรียนวิชาฟิสิกส์ระดับ
( C ) , ฟิสิกส์ความกังวลขนาด ( ) , effectance แรงจูงใจในระดับฟิสิกส์ ( E ) และ
ฟิสิกส์ประโยชน์มาตราส่วน ( U )สมมติฐานที่ผมระบุว่า มีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ในการวิเคราะห์
คะแนนของนักศึกษาชาวอเมริกันวิทยาลัยใน fennema เชอร์แมน
คณิตศาสตร์เจตคติเกล็ดเหมาะสำหรับฟิสิกส์ พบโดยใช้การวัดซ้ำ
) ว่ามีความแตกต่างระหว่างทัศนคติของแอฟริกาอเมริกันในเก้าชั่ง
ทัศนคติของ fennema เชอร์แมนคณิตศาสตร์เจตคติชั่ง
F ( 8992 ) = 43.09 , p < . 001 . สมมติฐานที่ 2 ระบุว่า มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในคะแนน
โดเมนระหว่างเพศชายชาวอเมริกันแอฟริกันและชาวอเมริกัน