4.3 Practice The teachers have exe

4.3 Practice
 The teachers have exercise for the students.
 Teacher sent exercise 1 to the students.
 Students read the direction together. Then, the students write the answer on their sheet.
 The teacher shows the answers on the screen and the students check the answers.
 The teacher praises the students such as well done, very good, good job, etc.
4.4 Production
Teacher has an activity for the students make the conversation about eating meal for breakfast,
lunch or dinner and present in front of the class.
 The students find their partner.
 Each partner creates conversation about eating for breakfast, lunch or dinner.
 The teacher shows an example of conversation on the screen.













4.5 Wrap up
 Students take with a post-test after finish the lesson.
 The teacher greets the students and reviews the knowledge.
 Teacher sent exercise 2 to the students.
 The teacher gives a task for the students.
 The students have to send their homework next week.

5. Material
- Power point
- Work sheet
- The video
- Online learning
6. Evaluation
Purpose Procedure Material Criterion
1. The student can pronounce the vocabularies about foods, desserts, drinks, vegetables and fruits.
Observation about language skills Evaluation form language skills Upper than 70 %
2. The student can identify healthy and unhealthy food. Checking work
(worksheet)
Evaluation form work
Upper than 70 %
3. The student can make the conversation about eating meal in daily life.
Observation about language skills Evaluation form language skills Upper than 70 %
4. The student can use of some and any in sentence. Checking work
(worksheet)
Evaluation form work (Worksheet) Upper than 70 %

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

4.3 แบบฝึกหัดที่ครูได้ออกกำลังกายสำหรับนักเรียนที่ครูส่งแบบฝึกหัดที่ 1 ให้นักเรียน นักศึกษาอ่านทิศทางร่วมกัน แล้ว นักเรียนเขียนคำตอบบนแผ่นงานของพวกเขาครูแสดงคำตอบบนหน้าจอ และนักเรียนตรวจสอบคำตอบครูสรรเสริญนักเรียนเช่นดีทำ งานดี ดี ฯลฯ4.4 ผลิตครูมีกิจกรรมสำหรับให้นักเรียนสนทนาเกี่ยวกับการกินอาหารสำหรับอาหารเช้า อาหารกลางวัน หรืออาหารค่ำ และนำเสนอหน้าชั้นนักเรียนหาคู่ของพวกเขาแต่ละคู่สร้างบทสนทนาเกี่ยวกับการรับประทานอาหารสำหรับอาหารเช้า อาหารกลางวัน หรืออาหารเย็นครูแสดงตัวอย่างของการสนทนาบนหน้าจอ4.5 ห่อนักเรียนจะ มีการทดสอบหลังหลังจากเสร็จสิ้นการเรียนครูทักทายนักเรียน และความรู้ความคิดเห็นครูส่งแบบฝึกหัดที่ 2 ให้นักเรียน ครูให้งานสำหรับนักเรียนที่นักเรียนต้องส่งการบ้านของสัปดาห์ถัดไป5. วัสดุ -จุดไฟ-แผ่นงาน -วิดีโอ -ออนไลน์การเรียนรู้ 6. การประเมินผล วัตถุประสงค์ขั้นตอนวัสดุเงื่อนไข1. นักเรียนสามารถออกเสียง vocabularies เกี่ยวกับอาหาร ขนม เครื่องดื่ม ผัก และผลไม้ สังเกตเกี่ยวกับทักษะภาษาทักษะภาษาแบบฟอร์มประเมินสูงกว่า 70%2. นักเรียนสามารถระบุ อาหารสุขภาพไม่แข็งแรง ตรวจสอบการทำงาน(แผ่นงาน) งานแบบฟอร์มการประเมิน บนกว่า 70%3. นักเรียนสามารถทำการสนทนาเกี่ยวกับการกินอาหารในชีวิตประจำวัน สังเกตเกี่ยวกับทักษะภาษาทักษะภาษาแบบฟอร์มประเมินสูงกว่า 70%4. นักเรียนสามารถใช้บางและเพิ่มในประโยค ตรวจสอบการทำงาน(แผ่นงาน) แบบประเมินผลการทำงานบน (แผ่น) กว่า 70%

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

4.3
การปฏิบัติครูมีการออกกำลังกายสำหรับนักเรียน.
ครูส่งการออกกำลังกาย 1 ให้กับนักเรียน.
นักเรียนอ่านทิศทางร่วมกัน จากนั้นให้นักเรียนเขียนคำตอบบนแผ่นของพวกเขา.
ครูแสดงให้เห็นคำตอบบนหน้าจอและนักเรียนตรวจสอบคำตอบ.
ครูสรรเสริญนักเรียนเช่นการทำดีที่ดีมากงานที่ดีและอื่น ๆ
4.4
การผลิตครูที่มีกิจกรรมสำหรับนักเรียนที่จะทำให้การสนทนาเกี่ยวกับการกินอาหารที่ให้บริการอาหารเช้า,
อาหารกลางวันหรืออาหารค่ำและนำเสนอในหน้าชั้นเรียน.
นักเรียนหาพันธมิตรของพวกเขา.
หุ้นส่วนแต่ละคนจะสร้างการสนทนาเกี่ยวกับการกินสำหรับอาหารเช้ากลางวันหรืออาหารเย็น.
ครูแสดงให้เห็นว่า ตัวอย่างของการสนทนาบนหน้าจอ. 4.5 ห่อขึ้นนักเรียนใช้เวลากับการโพสต์การทดสอบหลังจากที่เสร็จสิ้นบทเรียน. ครูทักทายนักเรียนและความคิดเห็นความรู้. ครูส่งการออกกำลังกายที่ 2 ให้กับนักเรียน. ครูให้งาน สำหรับนักเรียน. นักเรียนต้องส่งบ้านของพวกเขาในสัปดาห์หน้า. 5 วัสดุ- จุดเพาเวอร์- แผ่นงาน- วิดีโอ- การเรียนรู้ออนไลน์6 การประเมินผลวัตถุประสงค์ขั้นตอนวัสดุเกณฑ์1 นักเรียนสามารถออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับอาหารขนมเครื่องดื่มผักและผลไม้. สังเกตเกี่ยวกับทักษะการใช้ภาษาทักษะการใช้ภาษารูปแบบการประเมินผลตอนบนกว่า 70% 2 นักเรียนสามารถระบุอาหารเพื่อสุขภาพและไม่แข็งแรง การตรวจสอบการทำงาน(แผ่น) รูปแบบการประเมินผลการทำงานบนกว่า 70% 3 นักเรียนสามารถทำให้การสนทนาเกี่ยวกับการกินอาหารในชีวิตประจำวัน. สังเกตเกี่ยวกับทักษะการใช้ภาษาทักษะการใช้ภาษารูปแบบการประเมินผลตอนบนกว่า 70% 4 นักเรียนสามารถใช้บางส่วนและในประโยค การตรวจสอบการทำงาน(แผ่น) การทำงานรูปแบบการประเมินผล (แผ่น) ตอนบนกว่า 70%

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

4.3 การปฏิบัติ
ออกกำลังกายสำหรับนักเรียน ครู อาจารย์
ส่งแบบฝึกหัดที่ 1 เพื่อนักเรียน นักศึกษา
อ่านทิศทางด้วยกัน จากนั้น ให้นักเรียนเขียนคำตอบบนแผ่นของพวกเขา .
ครูแสดงคำตอบบนหน้าจอและนักเรียนตรวจสอบคำตอบ
อาจารย์สรรเสริญนักเรียน เช่น ดีมาก ดีมาก ดีมาก ฯลฯ

งานผลิตครูมีกิจกรรมให้นักเรียนทำ การสนทนาเกี่ยวกับการรับประทานอาหารมื้อเช้า กลางวัน หรือเย็น และปัจจุบัน

หน้าชั้นเรียน นักเรียนพบคู่ของพวกเขา .
แต่ละคู่สร้างการสนทนาเรื่องกินสำหรับอาหารเช้ากลางวันหรืออาหารเย็น .
อาจารย์แสดงให้เห็นตัวอย่างของการสนทนาบนหน้าจอ













4.5 พัน
นักเรียนเอากับโพสต์ทดสอบหลังจากจบบทเรียน .
ครูทักทายนักเรียนและทบทวนความรู้ ครู
ส่งแบบฝึกหัด 2 ให้กับนักเรียน
ครูให้งานสําหรับนักศึกษา
นักเรียนต้องส่งการบ้านอาทิตย์หน้า

5 วัสดุ
-
- power point แผ่น
-
-
6 วีดีโอการเรียนการสอนออนไลน์ . มีเกณฑ์การประเมินกระบวนการวัสดุ

1นักเรียนสามารถออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับอาหาร ขนม เครื่องดื่ม ผัก และผลไม้
สังเกตเกี่ยวกับทักษะภาษาการประเมินทักษะทางภาษารูปแบบมากกว่า 70 %
2 นักเรียนสามารถระบุ สุขภาพ และอาหารที่ไม่แข็งแรง ตรวจสอบงาน

( แผ่น ) แบบประเมิน
มากกว่า 70 %
3 นักเรียนสามารถสนทนาเกี่ยวกับการรับประทานอาหารในชีวิตประจำวัน .
ข้อสังเกตเกี่ยวกับทักษะทางภาษา แบบประเมินทักษะทางภาษามากกว่า 70 %
4 นักเรียนสามารถใช้บางและใด ๆ ในประโยค ตรวจสอบงาน

( แผ่น ) แบบประเมินผลงาน ( แผ่นงาน ) มากกว่า 70 %