in their exploratory study, Bertucc

in their exploratory study, Bertucci, Johnson, Johnson & Conte (2011) analyzed the effects of task and resource interdependence on achievement and social support. Researchers manipulated two cooperative learning groups (positive task and positive resource) by holding positive goal interdependence constant in both of them and a control group (individual stu- dents). Results indicated that students in both of the CL conditions outperformed students who worked individually. Corresponding to results concerning social support, researchers suggested teachers should structure either task interdependence or resource interdependence to develop academic support among students, whereas establishing especially resource interdependence when they wish to promote personal support among group members.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในการศึกษาสำรวจ Bertucci จอห์นสัน จอห์นสัน และ Conte (2011) วิเคราะห์ผลกระทบของการพึ่งพาทรัพยากรและงานกันความสำเร็จและการสนับสนุนทางสังคม นักวิจัยจัดการสองกลุ่มร่วมมือกันเรียนรู้ (งานบวกและบวกทรัพยากร) โดยถือเป้าหมายบวกอิสระเสรีคงทั้งของพวกเขาและกลุ่มควบคุม (ละ stu dents) ผลระบุว่า นักเรียนทั้งสองเงื่อนไข CL กรรมการนักเรียนทำงานเป็นรายบุคคล ที่สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่เกี่ยวข้องกับการสนับสนุนทางสังคม นักวิจัยแนะนำครูควรจัดโครงสร้างงานพึ่งพากันหรือการพึ่งพาทรัพยากรกันพัฒนาสนับสนุนด้านวิชาการในหมู่นักเรียน ในขณะที่สร้างโดยเฉพาะอย่างยิ่งทรัพยากรการพึ่งพากันเมื่อพวกเขาต้องการส่งเสริมสนับสนุนบุคคลระหว่างกลุ่มสมาชิก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในการศึกษาสำรวจของพวกเขา Bertucci จอห์นสัน, จอห์นสันแอนด์คอนเต้ (2011) การวิเคราะห์ผลกระทบของงานและทรัพยากรการพึ่งพาซึ่งกันและกันกับความสำเร็จและการสนับสนุนทางสังคม นักวิจัยทั้งสองกลุ่มจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ (งานในเชิงบวกและทรัพยากรบวก) โดยถือการพึ่งพาซึ่งกันและกันเป้าหมายในเชิงบวกอย่างต่อเนื่องทั้งในส่วนของพวกเขาและกลุ่มควบคุม (บุคคล stu- บุบ) ผลการวิจัยพบว่านักเรียนทั้งในส่วนของเงื่อนไข CL เฮงนักศึกษาที่ทำงานเป็นรายบุคคล สอดคล้องกับผลการเกี่ยวกับการสนับสนุนทางสังคมนักวิจัยแนะครูควรกำหนดโครงสร้างทั้งงานการพึ่งพาซึ่งกันและกันหรือการพึ่งพาซึ่งกันและกันในการพัฒนาทรัพยากรสนับสนุนด้านวิชาการในหมู่นักเรียนในขณะที่การสร้างทรัพยากรโดยเฉพาะอย่างยิ่งการพึ่งพาซึ่งกันและกันเมื่อพวกเขาต้องการที่จะส่งเสริมสนับสนุนส่วนบุคคลของสมาชิกในกลุ่ม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จับตาดูคน