Studies that have been published in

Studies that have been published include research on blogging’s effect on learner autonomy, increasing writing fluency, as a place for completing writing assignments (Ward, 2004; Wu, 2005), posting class materials (Johnson, 2004), and as a way to open communication with bloggers outside the classroom (Pinkman, 2005). From a simple search of the Internet, however, it is clear that much language classroom blogging is occurring and simply not being reported in English language learning literature. Research focusing on blog use in English language classes is still relatively scarce in the literature. The focus for this article is on the possibilities of blogs as learning journals in the virtual teaching and learning environment.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาที่ได้รับการเผยแพร่ได้แก่งานวิจัยเกี่ยวกับผลของบล็อกผู้เรียนอิสระ เพิ่มความคล่องแคล่วเขียน เป็นสถานที่สำหรับการทำงานเขียน (Ward, 2004 วู 2005) การลงรายการบัญชีวัสดุชั้น (Johnson, 2004), และการเปิดการสื่อสาร ด้วยการเขียนบล็อกนอกห้องเรียน (Pinkman, 2005) จากการค้นหาง่ายของอินเทอร์เน็ต อย่างไรก็ตาม เป็นที่ชัดเจนว่า บล็อกมากเรียนภาษาเกิดขึ้น และก็ไม่มีการรายงานในการเรียนวรรณคดีภาษาอังกฤษ งานวิจัยที่เน้นการใช้บล็อกในชั้นเรียนภาษาอังกฤษจะยังคงค่อนข้างหายากในวรรณคดี เน้นสำหรับบทความนี้เป็นความสามารถของบล็อกเป็นสมุดรายวันในการสอนเสมือนการเรียนรู้ และการเรียนรู้สภาพแวดล้อม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาที่ได้รับการตีพิมพ์รวมถึงการวิจัยเกี่ยวกับผลกระทบบล็อกของผู้เรียนมีอิสระในการเพิ่มการเขียนคล่องแคล่วเป็นสถานที่สำหรับการกรอกข้อมูลการเขียนที่ได้รับมอบหมาย (วอร์ด 2004; วู 2005) โพสต์วัสดุชั้น (จอห์นสัน, 2004) และเป็นวิธีที่จะเปิด การสื่อสารกับการเขียนบล็อกนอกห้องเรียน (Pinkman 2005) จากการค้นหาง่ายของอินเทอร์เน็ต แต่ก็เป็นที่ชัดเจนว่าการเขียนบล็อกในชั้นเรียนภาษามากจะเกิดขึ้นและก็ไม่ได้รับการรายงานในวรรณคดีการเรียนภาษาอังกฤษ งานวิจัยมุ่งเน้นไปที่การใช้บล็อกในการเรียนภาษาอังกฤษยังค่อนข้างหายากในวรรณคดี โฟกัสสำหรับบทความนี้อยู่บนความเป็นไปได้ของบล็อกกับการเรียนรู้ในวารสารการเรียนการสอนเสมือนจริงและสภาพแวดล้อมการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาที่ได้รับการตีพิมพ์รวมงานวิจัยเกี่ยวกับผลของการเขียนบล็อกในการเรียนรู้ด้วยตนเอง การเขียนคล่อง เป็นสถานที่สำหรับการเขียนงาน ( Ward , 2004 ; Wu , 2005 ) การโพสต์คลาสวัสดุ Johnson ( 2004 ) , และเป็นทางเปิดการสื่อสารกับการเขียนบล็อกนอกห้องเรียน ( pinkman , 2005 ) จากการค้นหาแบบง่ายของอินเทอร์เน็ต แต่มันเป็นที่ชัดเจนมากว่าภาษาในชั้นเรียนการเขียนบล็อกจะเกิดขึ้นและไม่เพียงแค่การรายงานในการเรียนภาษาอังกฤษ วรรณคดี วิจัยมุ่งเน้นไปที่บล็อกการใช้ภาษาอังกฤษในชั้นเรียนยังขาดแคลนค่อนข้างในวรรณคดี โฟกัสสำหรับบทความนี้เกี่ยวกับความเป็นไปได้ของบล็อกเป็นวารสารในการสอนการเรียนรู้เสมือนจริงและสภาพแวดล้อมในการเรียน