Table 2 Correlation Analysis of Tea

Table 2 Correlation Analysis of Teachers Self-Efficacy and Coping Strategies
N=291
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
1.Proactive coping
Pearson Correlation 1 ,608** ,440** ,446** ,223** ,281** -,011 ,403**
Sig.(2-tailed) ,000 ,000 ,000 ,000 ,000 ,847 ,000
2.Reflective coping
Pearson Correlation ,608** 1 ,415** ,432** ,371** ,324** ,061 ,303**
Sig.(2-tailed) ,000 ,000 ,000 ,000 ,000 ,300 ,000
3.Strategic planning
Pearson Correlation ,440** ,415** 1 ,410** ,334** ,194** ,119* ,160**
Sig.(2-tailed) ,000 ,000 ,000 ,000 ,001 ,042 ,006
4.Preventive coping
Pearson Correlation ,446** ,432** ,410** 1 ,377** ,273** ,103 ,168**
Sig.(2-tailed) ,000 ,000 ,000 ,000 ,000 ,079 ,004
5.Instrumental support seeking
Pearson Correlation ,223** ,371** ,334** ,377** 1 ,618** ,053 ,010
Sig.(2-tailed) ,000 ,000 ,000 ,000 ,000 ,366 ,863
6.Emotional support seeking
Pearson Correlation ,281** ,324** ,194** ,273** ,618** 1 -,009 ,135*
Sig.(2-tailed) ,000 ,000 ,001 ,000 ,000 ,876 ,022
7.Avoidance coping
Pearson Correlation -,011 ,061 ,119* ,103 ,053 -,009 1 -,306**
Sig.(2-tailed) ,847 ,300 ,042 ,079 ,366 ,876 ,000
8.Teachers Self-Efficacy
Pearson Correlation ,403** ,303** ,160** ,168** ,010 ,135* -,306** 1
Sig.(2-tailed) ,000 ,000 ,006 ,004 ,863 ,022 ,000

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตารางที่ 2 วิเคราะห์ความสัมพันธ์ของครูตนเองประสิทธิภาพและฝรั่งN = 2911. 2 3. 4 5. 6 7. 81.เชิงรุกรับมือสหสัมพันธ์เพียร์สัน 1, 608 **, 440 **, 446 **, 223 **, 281 ** -, 011, 403 **Sig.(2-tailed), 000, 000, 000, 000, 000, 847, 0002.เผชิญกับสะท้อนแสงสหสัมพันธ์เพียร์สัน 415, 608 ** 1 **, 432 **, 371 **, 324 **, 061, 303 **Sig.(2-tailed), 000, 000, 000, 000, 000, 300, 0003.การวางแผนเชิงกลยุทธ์สหสัมพันธ์เพียร์สัน 440 **, 415 ** 1, 410 **, 334 **, 194 **, 119 *, 160 **Sig.(2-tailed), 000, 000, 000, 000, 001, 042, 0064.ป้องกันรับมือสหสัมพันธ์เพียร์สัน 446 **, 432 **, 410 ** 1, 377 **, 273 **, 103, 168 **Sig.(2-tailed), 000, 000, 000, 000, 000, 079, 0045.ไม่สนับสนุนเครื่องมือสหสัมพันธ์เพียร์สัน 223 **, 371 **, 334 **, 377 ** 1, 618 **, 053, 010Sig.(2-tailed), 000, 000, 000, 000, 000, 366, 8636.แสวงหาการสนับสนุนทางอารมณ์สหสัมพันธ์เพียร์สัน 281 **, 324 **, 194 **, 273 **, 135, 009, 618 ** 1- *Sig.(2-tailed), 000, 000, 001, 000, 000, 876, 0227.หลีกเลี่ยงเผชิญสหสัมพันธ์เพียร์สัน-, 011, 061, 119 *, 103, 053-, 009 1- 306 **Sig.(2-tailed), 847, 300, 042, 079, 366, 876, 0008.อาจารย์ตัวเองประสิทธิภาพสหสัมพันธ์เพียร์สัน 403 **, 303 **, 160 **, 168 **, 010 พลังงาน 135 * -, 306 ** 1Sig.(2-tailed), 000, 000, 006, 004, 863, 022, 000

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตารางที่ 2
การวิเคราะห์ความสัมพันธ์ของครูตัวเองประสิทธิภาพและกลวิธีเผชิญความเครียดไม่มี= 291
1 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
1.Proactive
รับมือเพียร์สันสัมพันธ์1, 608 ** 440 ** 446 ** 223 ** 281 ** -, 011, 403 **
Sig (2-tailed), 000, 000, 000, 000, 000, 847, 000
2.Reflective
การเผชิญปัญหาความสัมพันธ์เพียร์สัน608 ** 1, 415 ** 432 ** 371 ** 324 ** 061, 303 **
Sig. (2-เทลด์), 000, 000, 000, 000, 000, 300, 000
3.Strategic วางแผนสหสัมพันธ์เพียร์สัน 440 ** 415 ** 1, 410 ** 334 ** 194 ** 119 * 160 ** Sig. (2-tailed), 000, 000, 000, 000, 001, 042, 006 4.Preventive การเผชิญปัญหาความสัมพันธ์เพียร์สัน446 ** 432 ** 410 ** 1, 377 * * 273 **, 103, 168 ** Sig. (2-tailed), 000, 000, 000, 000, 000, 079, 004 5.Instrumental สนับสนุนการแสวงหาความสัมพันธ์เพียร์สัน223 ** 371 ** 334 * * 377 ** 1, 618 ** 053, 010 Sig. (2-tailed), 000, 000, 000, 000, 000, 366, 863 สนับสนุน 6.Emotional ที่กำลังมองหาสหสัมพันธ์เพียร์สัน281 ** 324 ** 194 ** 273 ** 618 ** 1 -, 009, 135 *. Sig (2-tailed), 000, 000, 001, 000, 000, 876, 022 7.Avoidance รับมือเพียร์สันสัมพันธ์- 011, 061, 119 * 103, 053 - 009 1 - 306 **. Sig (2-tailed), 847, 300, 042, 079, 366, 876, 000 8.Teachers ตนเองประสิทธิภาพเพียร์สันสหสัมพันธ์403 ** 303 ** 160 ** 168 ** 010 135 * - 306 ** 1. Sig (2-tailed), 000, 000, 006, 004, 863, 022, 000

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตารางที่ 2 ความสัมพันธ์ของครูตนเองและกลวิธีการเผชิญปัญหา
n = 0
1 2 . 3 . 4 . 5 . 6 . 7 . 8 .

หาค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบเพียร์สัน 1.proactive = 1 , 823 * * * * * * * * * * * * * * * 440 446 223 * * 0 * * - 011 403 * *
Sig . ( 2-tailed ) , 000 , 000 , 000 , 000 , 000 , 847 , 000 2.reflective เผชิญ

ได้ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบเพียรสัน * * * * * 1 , 415 * * พวก * * พวก * * * พวก * * * 061 303 * *
Sig . ( 2-tailed ) , 000 , 000 , 000 , 000 , 000 300 , 000
3การวางแผนเชิงกลยุทธ์
ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบเพียรสัน แล้ว * * * * * * * * * * 1 415 410 * * * * * * * * * * * * * * * 114 , 194 , 119 * 160 * *
Sig . ( 2-tailed ) , 000 , 000 , 000 , 000 , 001 , 042 006

, 4.preventive เผชิญค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบเพียรสัน ครับ * * คุณ * * * * * * * * * * 1 , 410 377 * * 0 * * 0 * 168 *
Sig . ( 2-tailed ) , 000 , 000 , 000 , 000 , 000 , 079 004

, 5.instrumental สนับสนุนการหาค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบเพียรสัน แต่ * * * พวก * * * พวก * * * ไป * * * * * 1 * * 1 , 053 , 010 ,
Sig . ( 2-tailed ) , 000 ,000 , 000 , 000 , 000 , 366 , 863

หาค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบเพียร์สัน 6.emotional แสวงหาการสนับสนุน 281 * * * * * * * * * * * * * * * 324 , 194 , 273 * * 1 * * 1 , 009 , 135 *
Sig . ( 2-tailed ) , 000 , 000 , 001 , 000 , 000 , 876 , 022

7.avoidance การหาค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบเพียร์สันใน - , * , 061 , 119 , 103 , 053 - 009 - 1 , 306 * *
Sig . ( 2-tailed ) , 847 , 300 , 042 366 , 079 , , 876 , 000 8.teachers ตนเอง

ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบเพียรสัน แต่ * * * * * / * * ) 160 * * 168 * * , 010 , 135 * - ,306 * * 1
Sig . ( 2-tailed ) , 000 , 000 , 004 , 006 , 857 , 022 , 000