There are no clear answers as to ho

There are no clear answers as to how people from different class backgrounds
construct their appreciation for their spouse. Empirical studies tend to measure
class only at the level of adulthood class position, not also childhood one. This
overlooks that individuals say they appreciate others with similar dispositions,
tastes, and worldviews (Illouz 1997; Johnson and Lawler 2005), but that individuals
who grow up in different social classes—even if they share a class position as
adults—tend to harbor dissimilar dispositions, tastes, and worldviews (Granfield
1991; Karp 1986; Lubrano 2004; Streib 2015; Stuber 2005; Van Eijck 1999). It also
ignores that most Americans marry at an age when they have spent more time in
their class origin than their class destination (Manning, Brown, and Payne 2014)—
making the class of their past potentially salient to accounts of appreciation. Theories
of heterophily also fail to provide clear answers as to why people say they
appreciate a person who was raised in another class. Theories either explain heterophily
but not actors’ accounts of it (Davis 1941; Merton 1941; Zeng, Schwartz,
and Xie 2012), or explain what accounts individuals use to avoid heterophily but
not to engage in it (Bourdieu 1984). Given that heterophily by class origin is no
longer rare, theories are needed that can explain how actors account for its presence
as well as its absence.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีคำตอบไม่ชัดเจนเป็นคนจากพื้นหลังเรียนแตกต่างกันอย่างไรสร้างความรักสำหรับคู่สมรสของพวกเขา ผลการศึกษามักจะ วัดเรียนเฉพาะที่ระดับตำแหน่งวุฒิชั้น ไม่ยังเด็กหนึ่ง นี้เห็นว่า บุคคลกล่าวว่า พวกเขาชื่นชมผู้อื่นกับสุขุมคล้ายรสชาติ และ worldviews (Illouz 1997 Johnson และ Lawler 2005), แต่บุคคลนั้นที่เติบโตในสังคมที่แตกต่างกัน — แม้ว่าพวกเขาใช้ตำแหน่งชั้นผู้ใหญ่ซึ่งมักจะ ท่าไม่เหมือนสุขุม รสนิยม และ worldviews (Granfield1991 Karp 1986 Lubrano 2004 Streib 2015 Stuber 2005 รถตู้ Eijck 1999) มันยังละเว้นที่ชาวอเมริกันส่วนใหญ่แต่งงานกับอายุเมื่อพวกเขาได้ใช้เวลาในจุดกำเนิดของคลาสกว่าปลายทางคลาส (เป็น สีน้ำตาล และ Payne 2014) —ทำให้การเรียนของอดีตอาจเด่นบัญชีขอบคุณ ทฤษฎีของ heterophily ยังไม่ให้คำตอบชัดเจนว่าทำไมคนที่ว่า พวกเขาขอบคุณคนขึ้นในคลาสอื่น ทฤษฎีอาจอธิบาย heterophilyแต่ไม่แสดงบัญชีของมัน (Davis 1941 เมอร์ 1941 เซนเซง Schwartzและเจีย), หรืออธิบายอะไรบัญชีบุคคลใช้เพื่อหลีกเลี่ยงการ heterophily แต่ไม่มีส่วนร่วมใน (Bourdieu 1984) ระบุว่าเป็น heterophily โดยกำเนิดเรียนไม่หายากอีกต่อไป ทฤษฎีมีความจำเป็นที่สามารถอธิบายวิธีแสดงบัญชีในสถานะของตนและการขาดงาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ไม่มีคำตอบที่ชัดเจนเป็นวิธีการที่คนมาจากภูมิหลังที่แตกต่างกันระดับ
สร้างความชื่นชมของพวกเขาสำหรับคู่สมรสของพวกเขา การศึกษาเชิงประจักษ์มีแนวโน้มที่จะวัด
ระดับเพียงในระดับของตำแหน่งระดับผู้ใหญ่ไม่ยังวัยเด็กหนึ่ง นี้
สามารถมองเห็นว่าบุคคลที่กล่าวว่าพวกเขาชื่นชมคนอื่น ๆ ด้วยการแสดงออกที่คล้ายกัน
รสนิยมและโลกทัศน์ (Illouz 1997; จอห์นสันและ Lawler 2005) แต่เห็นว่าบุคคล
ที่เติบโตขึ้นในสังคมที่แตกต่างกันในชั้นเรียนแม้ว่าพวกเขาร่วมกันระดับตำแหน่งเป็น
ผู้ใหญ่มีแนวโน้มที่จะปิดบัง การแสดงออกที่แตกต่างกันรสนิยมและโลกทัศน์ (Granfield
1991; คาร์พ 1986; Lubrano 2004; Streib 2015; สตูเบอร์ 2005 Van Eijck 1999) นอกจากนี้ยัง
ไม่สนใจว่าชาวอเมริกันส่วนใหญ่แต่งงานในวัยเมื่อพวกเขาได้ใช้เวลามากขึ้นใน
ระดับต้นกำเนิดของพวกเขามากกว่าปลายทางระดับของพวกเขา (แมนนิ่ง, น้ำตาล, และเพน 2014) -
การทำชั้นที่อาจเกิดขึ้นที่ผ่านมาของพวกเขาที่สำคัญไปยังบัญชีของความชื่นชม ทฤษฎี
ของ heterophily ยังไม่สามารถให้คำตอบที่ชัดเจนว่าทำไมคนบอกว่าพวกเขา
ชื่นชมคนที่ถูกยกขึ้นในระดับอื่น ทั้งทฤษฎีอธิบาย heterophily
แต่ไม่บัญชีนักแสดงมัน (เดวิส 1941; เมอร์ตัน 1941; เซง, ชวาร์ตซ์,
และ Xie 2012) หรืออธิบายสิ่งที่บัญชีบุคคลที่ใช้ในการหลีกเลี่ยงการ heterophily แต่
ไม่ได้ที่จะมีส่วนร่วมอยู่ในนั้น (Bourdieu 1984) ระบุว่า heterophily โดยกำเนิดระดับไม่
นานที่หายากมีความจำเป็นทฤษฎีที่สามารถอธิบายวิธีการบัญชีนักแสดงสำหรับการแสดงตน
เช่นเดียวกับกรณีที่ไม่มีของ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ไม่มีชัดเจน คำตอบเป็นอย่างไร ผู้คนจากภูมิหลังที่แตกต่างกันระดับ
สร้างความชื่นชมสำหรับคู่สมรสของพวกเขา การศึกษาเชิงประจักษ์มักจะวัด
คลาสเท่านั้น ที่ระดับตำแหน่ง ระดับวุฒิภาวะยังเด็กหนึ่ง นี้สามารถมองเห็นที่บุคคลกล่าวว่าพวกเขาชื่นชม

รสชาติใกล้เคียงกับการแสดงออกของผู้อื่น , และโลกทัศน์ ( illouz 1997 ; จอห์นสัน ลอว์เลอร์ 2005 )แต่บุคคล
ที่เติบโตขึ้นในชั้นเรียนสังคมที่แตกต่างกันแม้ว่าพวกเขาจะแบ่งเป็นระดับตำแหน่ง
ผู้ใหญ่มักจะท่าเรือต่างอุปนิสัย รสนิยม และโลกทัศน์ ( granfield
1991 ; คาร์ป 1986 ; lubrano 2004 ; streib 2015 ; stuber 2005 รถตู้ eijck 1999 ) มันยัง
ละเว้นที่ชาวอเมริกันส่วนใหญ่แต่งงานเมื่ออายุเมื่อพวกเขาใช้เวลาใน
ต้นกำเนิดของชั้นมากกว่า จุดหมายปลายทางของชั้น ( Manning , น้ำตาล และ เพน 2014 ) -
ทำให้คลาสของอดีตของพวกเขาอาจหารบัญชีของความชื่นชม ทฤษฎี
ของ heterophily ยังไม่สามารถให้คำตอบที่ชัดเจนว่าทำไมหลายคนบอกว่า
ขอบคุณคนที่ถูกเลี้ยงดูในคลาสอื่น ทฤษฎีทั้งสองอธิบาย heterophily
แต่ไม่ใช่นักแสดง ' บัญชี ( เดวิส 1941 1941 ; พลัง ;เซง Schwartz ,
และซือ 2012 ) หรืออธิบายสิ่งที่บุคคลบัญชีใช้เพื่อหลีกเลี่ยง heterophily แต่
ไม่ได้มีส่วนร่วมในมัน ( บูดิเยอร์ 1984 ) ระบุว่า heterophily โดยระดับประเทศไม่มี
ยาวหายาก ทฤษฎีที่สามารถอธิบายได้ว่าเป็นนักแสดงที่บัญชีสำหรับการแสดงตน
เป็นขาด