Strategies that can help students r

Strategies that can help students read more quickly and effectively include

Previewing: reviewing titles, section headings, and photo captions to get a sense of the structure and content of a reading selection
Predicting: using knowledge of the subject matter to make predictions about content and vocabulary and check comprehension; using knowledge of the text type and purpose to make predictions about discourse structure; using knowledge about the author to make predictions about writing style, vocabulary, and content
Skimming and scanning: using a quick survey of the text to get the main idea, identify text structure, confirm or question predictions
Guessing from context: using prior knowledge of the subject and the ideas in the text as clues to the meanings of unknown words, instead of stopping to look them up
Paraphrasing: stopping at the end of a section to check comprehension by restating the information and ideas in the text
Instructors can help students learn when and how to use reading strategies in several ways.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กลยุทธ์ที่จะช่วยให้นักเรียนอ่านเพิ่มเติมได้อย่างรวดเร็ว และมีประสิทธิภาพรวมแสดงตัวอย่าง: การตรวจสอบชื่อ ส่วนหัว และคำบรรยายใต้ภาพของโครงสร้างและเนื้อหาของการเลือกอ่านคาดการณ์: ใช้ความรู้ในเรื่องการคาดคะเนเกี่ยวกับเนื้อหาและคำศัพท์ และตรวจสอบความเข้าใจ ใช้ความรู้ชนิดข้อความ และวัตถุประสงค์ที่จะทำการคาดคะเนเกี่ยวกับโครงสร้างวาทกรรม ใช้ความรู้เกี่ยวกับผู้เขียนต้องการคาดคะเนเกี่ยวกับการเขียนแบบ คำศัพท์ และเนื้อหาSkimming และการสแกน: ใช้แบบสำรวจอย่างรวดเร็วของข้อความเพื่อรับความคิดหลัก ระบุโครงสร้างข้อความ ยืนยัน หรือคำถามคาดคะเนคาดเดาจากบริบท: ใช้ความรู้เดิมของเรื่องและความคิดในข้อความที่เป็นข้อมูลความหมายของคำไม่รู้จัก แทนที่จะหยุดพวกเขาเงยถอดความ: หยุดในตอนท้ายของส่วนตรวจสอบความเข้าใจ โดย restating ข้อมูลและความคิดในข้อความผู้สอนสามารถช่วยให้นักเรียนเรียนรู้วิธีการใช้กลยุทธ์การอ่านในหลายวิธีและเมื่อ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กลยุทธ์ที่สามารถช่วยให้นักเรียนอ่านรายละเอียดเพิ่มเติมได้อย่างรวดเร็วและมีประสิทธิภาพรวมถึงการดูตัวอย่าง: ชื่อทบทวนส่วนหัวและคำอธิบายภาพที่จะได้รับความรู้สึกของโครงสร้างและเนื้อหาของการเลือกอ่านทำนาย: การใช้ความรู้ของเรื่องที่จะทำให้การคาดการณ์เกี่ยวกับเนื้อหาและคำศัพท์ และตรวจสอบความเข้าใจ; โดยใช้ความรู้ในการพิมพ์ข้อความและวัตถุประสงค์ที่จะทำให้การคาดการณ์เกี่ยวกับโครงสร้างวาทกรรม; ใช้ความรู้เกี่ยวกับผู้เขียนที่จะทำให้การคาดการณ์เกี่ยวกับรูปแบบการเขียนคำศัพท์และเนื้อหาSkimming และการสแกน: โดยใช้การสำรวจอย่างรวดเร็วของข้อความที่จะได้รับความคิดหลักระบุโครงสร้างข้อความยืนยันหรือคำถามการคาดการณ์คาดเดาจากบริบท: การใช้ความรู้ก่อน เรื่องและความคิดในข้อความที่เป็นเบาะแสความหมายของคำที่ไม่รู้จัก, แทนที่จะหยุดที่จะมองพวกเขาขึ้นถอดความ: หยุดที่ท้ายของส่วนเพื่อตรวจสอบความเข้าใจโดยงบการเงินเฉพาะกิจการข้อมูลและความคิดในข้อความที่ผู้สอนสามารถช่วยให้นักเรียนเรียนรู้เมื่อ และวิธีการใช้กลยุทธ์ในการอ่านในหลายวิธี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กลยุทธ์ที่สามารถช่วยให้นักเรียนอ่านเพิ่มเติมได้อย่างรวดเร็ว และมีประสิทธิภาพ รวมถึง

จัด : ทบทวนชื่อส่วนหัวของส่วน และคำบรรยายภาพที่จะได้รับความรู้สึกของโครงสร้างและเนื้อหาของการอ่านการ
ทำนาย : การใช้ความรู้ของเรื่องที่จะทำให้การคาดการณ์เกี่ยวกับเนื้อหาและคำศัพท์ และการตรวจสอบความเข้าใจการใช้ความรู้ของข้อความประเภทและวัตถุประสงค์ที่จะทำให้การคาดการณ์เกี่ยวกับโครงสร้างปริจเฉท โดยใช้ความรู้เกี่ยวกับผู้เขียนที่จะทำให้การคาดการณ์เกี่ยวกับสไตล์การเขียนคำศัพท์ และการอ่านและการสแกนเนื้อหา
: โดยใช้การสำรวจอย่างรวดเร็วของข้อความที่จะได้รับความคิดหลัก ระบุโครงสร้างข้อความยืนยันหรือการคาดการณ์คำถาม
เดาจากบริบท :การใช้ความรู้เดิมของเรื่องและความคิดในข้อความที่เป็นประเด็นให้ความหมายของคำที่ไม่รู้จัก แทนที่จะหยุดเพื่อดูพวกเขา
การหยุดที่ส่วนท้ายของส่วนเพื่อตรวจสอบความเข้าใจ โดยที่ข้อมูลและความคิดในข้อความ
ครูสามารถช่วยให้นักเรียนเรียนรู้เมื่อและวิธีการที่จะใช้กลยุทธ์ในการอ่าน ได้หลายวิธี