Research indicates that online lear

Research indicates that online learning often situates control of implementation with the learner. Recently, scholars have turned attention to the importance of self-directed learning (SDL) skills for online learning environments. Existing frameworks for understanding SDL focus primarily on process and personal attributes in face-to-face settings. Some frameworks depict SDL as a process, focusing on learner autonomy in the learning processes; other frameworks emphasize personal attributes, focusing on learner’s capabilities of regulating the learning process. Yet, the level of self-direction needed may change in different contexts. The purpose of this paper is to introduce a research-based framework for understanding SDL in online learning contexts. Implications for future research and practice are provided at the end of the paper.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การวิจัยบ่งชี้ว่า การเรียนรู้ออนไลน์มักจะตั้งอยู่การควบคุมการดำเนินงานกับผู้เรียน เมื่อเร็ว ๆ นี้ นักวิชาการได้ให้ความสำคัญต่อการกำกับตนเองทักษะการเรียนรู้ (SDL) สำหรับสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ออนไลน์ กรอบที่มีอยู่สำหรับความเข้าใจ SDL เน้นหลักกระบวนการและคุณลักษณะในการตั้งค่าแบบเผชิญหน้า กรอบบางแสดงถึง SDL เป็นกระบวนการ การมุ่งเน้นผู้เรียนเป็นอิสระในกระบวนการเรียนรู้ กรอบอื่น ๆ เน้นคุณลักษณะส่วนบุคคล การมุ่งเน้นความสามารถของผู้เรียนควบคุมกระบวนการเรียนรู้ ยัง ระดับของตนเองทิศทางจำเป็นอาจเปลี่ยนแปลงในบริบทที่แตกต่าง วัตถุประสงค์ของเอกสารนี้คือการ แนะนำวิจัยตามกรอบความเข้าใจ SDL ในบริบทการเรียนรู้ออนไลน์ ผลการวิจัยในอนาคตและการปฏิบัติไว้ในตอนท้ายของกระดาษ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การวิจัยพบว่าการเรียนรู้ออนไลน์มักจะตั้งอยู่การควบคุมของการดำเนินการกับผู้เรียน เมื่อเร็ว ๆ นี้นักวิชาการได้หันความสนใจไปที่ความสำคัญของการกำกับตนเองในการเรียนรู้ (SDL) ทักษะสำหรับสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ออนไลน์ ที่มีอยู่สำหรับการทำความเข้าใจกรอบโฟกัส SDL หลักในกระบวนการและคุณลักษณะส่วนบุคคลในการตั้งค่าใบหน้าเพื่อใบหน้า กรอบบางพรรณนา SDL เป็นกระบวนการโดยมุ่งเน้นที่ความเป็นอิสระของผู้เรียนในกระบวนการเรียนรู้นั้น กรอบอื่น ๆ เน้นคุณลักษณะส่วนบุคคลโดยมุ่งเน้นที่ความสามารถของผู้เรียนในการควบคุมกระบวนการเรียนรู้ แต่ระดับของการกำกับตนเองที่จำเป็นอาจมีการเปลี่ยนแปลงในบริบทที่แตกต่างกัน วัตถุประสงค์ของบทความนี้คือการแนะนำกรอบการวิจัยที่ใช้สำหรับการทำความเข้าใจ SDL ในบริบทการเรียนรู้ออนไลน์ ความหมายสำหรับการวิจัยและการปฏิบัติในอนาคตที่มีให้ในตอนท้ายของกระดาษ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จากการวิจัยพบว่า บทเรียนออนไลน์มักจะตั้งอยู่ที่ควบคุมการใช้งานด้วยตนเอง เมื่อเร็ว ๆนี้นักวิชาการได้หันมาสนใจให้ความสำคัญของการเรียนรู้ด้วยตนเอง ( SDL ) ทักษะสำหรับสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ออนไลน์ กรอบที่มีอยู่ เพื่อความเข้าใจ SDL เน้นหลักในกระบวนการและคุณลักษณะส่วนบุคคลในการตั้งค่าแบบตัวต่อตัว บางกรอบพรรณนา SDL เป็นขั้นตอน เน้นการเรียนรู้ด้วยตนเองในการเรียนรู้กระบวนการ ; กรอบอื่น ๆเน้นคุณลักษณะส่วนตัว เน้นผู้เรียนสามารถควบคุมการเรียนรู้ แต่ระดับของตนเอง ทิศทางที่จำเป็นอาจเปลี่ยนแปลงในบริบทที่แตกต่างกัน การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อนำเสนอกรอบการวิจัยเพื่อความเข้าใจบริบท SDL ในการเรียนรู้ออนไลน์ แนวทางการปฏิบัติการวิจัยและอนาคตไว้ที่ส่วนท้ายของกระดาษ