When and how will students present

When and how will students present what they have learned?
Who will be the audience? This should be established well in advance and the students should be informed.
Who your audience will be plays a determining factor in how you choose to present your findings.
Possibilities include multimedia presentations, diorama, written report, play, oral report, model, poster, pamphlet, etc. Ongoing assessment should occur during the entire inquiry process and students should be asked to reflect on the process as well as the results.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เวลา และจะนักเรียนนำเสนอสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้ คนที่จะเป็นผู้ชม นี้ควรจะก่อตั้งขึ้นในล่วงหน้า และนักเรียนควรได้รับ ผู้ชมก็จะเล่นเป็นตัวกำหนดวิธีเลือกที่จะนำเสนอผลการวิจัยของคุณ ไปรวมมัลติมีเดียนำเสนอ ไดโอรามา เขียนรายงาน การเล่น รายงานปากเปล่า รุ่น โปสเตอร์ แผ่น ฯลฯ ประเมินอย่างต่อเนื่องจะเกิดขึ้นในระหว่างกระบวนการสอบถามทั้งหมด และนักเรียนควรถูกถามถึงในกระบวนการผลลัพธ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เมื่อไหร่และนักเรียนจะนำเสนอสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้?
ใครจะเป็นผู้ชม? นี้ควรจะจัดตั้งขึ้นได้ดีในล่วงหน้าและนักเรียนควรทราบ.
ใครผู้ชมของคุณจะเล่นเป็นปัจจัยในการกำหนดวิธีการที่คุณเลือกที่จะนำเสนอผลการวิจัยของคุณ.
เป็นไปได้รวมถึงการนำเสนอมัลติมีเดียภาพสามมิติ, รายงานเป็นลายลักษณ์อักษร, เล่น, รายงานในช่องปากแบบโปสเตอร์ แผ่นพับ ฯลฯ การประเมินอย่างต่อเนื่องที่จะเกิดขึ้นในระหว่างขั้นตอนการไต่สวนทั้งหมดและนักเรียนควรจะถามเพื่อให้สอดคล้องกับกระบวนการเช่นเดียวกับผล

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เมื่อไหร่นักเรียนจะนำเสนอสิ่งที่ได้เรียนรู้ ?
ใครเป็นผู้ชม ? นี้ควรได้รับการจัดตั้งขึ้นรวมทั้งล่วงหน้าและนักเรียนควรทราบ
ที่ผู้ชมของคุณจะเล่นปัจจัยในวิธีที่คุณเลือกที่จะแสดงผลของคุณ
ความเป็นไปได้รวมถึงมัลติมีเดียที่นำเสนอภาพสามมิติ , เขียนรายงาน , เล่น , การรายงาน , โมเดล , โปสเตอร์ , แผ่นพับ ฯลฯการประเมินผลอย่างต่อเนื่องควรจะเกิดขึ้นในระหว่างกระบวนการสอบสวนทั้งหมดและนักเรียนควรจะถามเพื่อสะท้อนให้เห็นในกระบวนการรวมทั้งผล