With respect to the effect of age,

With respect to the effect of age, recent studies have provided evidence to support that autistic traits are highly stable across lifespan in the general population (Robinson et al., 2011), similar to what was found in the clinical population of ASDs (Robinson et al., 2011; Whitehouse, Hickey, & Ronald, 2011). However, the impact of autistic traits on social functioning may not present until under pressure from demands for new social adaptation arising across major developmental transition. For example, social adaptation problems and peer interaction difficulties may exacerbate as children approach adolescence because of the increasing salience of peer relationships during adolescence (Hartup & Stevens, 1997) and also because children with ASDs are more aware of their social impairments as they get older (Tantam, 2003). One recent study showed that children with ASDs were less accepted by peers and had fewer reciprocated friendships than typically-developing children. Such peer impairment is particularly evident in late childhood (i.e., Grade 4 to Grade 5) than in early childhood (i.e., kindergarten to 1st grade; Rotheram-Fuller, Kasari, Chamberlain, & Locke, 2010). Taken together, these findings illustrate that the relation between social ability and adjustment outcome may vary with age and gender; therefore, it is crucial to take age and gender into consideration when examining how autistic-like social deficits influence children’s social and school adjustment.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เกี่ยวกับผลของอายุ การศึกษาล่าสุดได้ให้หลักฐานสนับสนุนว่า ลักษณะ autistic จะมีเสถียรภาพสูงทั้งอายุในประชากรทั่วไป (โรบินสัน et al., 2011) คล้ายกับที่พบในประชากรทางคลินิกของ ASDs (โรบินสัน et al., 2011 &ไวท์เฮาส์ Hickey โรนัลด์ 2011) อย่างไรก็ตาม ผลกระทบของลักษณะ autistic ในสังคมการทำงานอาจไม่แสดงจนกว่าภายใต้แรงกดดันจากความต้องการการปรับตัวทางสังคมใหม่ที่เกิดขึ้นระหว่างการเปลี่ยนแปลงพัฒนาที่สำคัญ ตัวอย่าง ปัญหาการปรับตัวทางสังคมและเพียร์ difficulties โต้ตอบอาจทำให้รุนแรงเป็นเด็กเข้าสู่วัยรุ่นเนื่องจาก salience เพิ่มขึ้นความสัมพันธ์เพียร์ระหว่างวัยรุ่น (Hartup & Stevens ปี 1997) และนอกจากนี้ เนื่องจากเด็ก ASDs ตระหนักถึงไหวสามารถสังคมของพวกเขาเป็น พวกเขาได้รับเก่า (Tantam, 2003) หนึ่งการศึกษาล่าสุดพบว่า เด็ก ASDs ไม่น้อยที่ยอมรับของเพื่อน และมีน้อย reciprocated มิตรภาพมากกว่าการพัฒนาโดยทั่วไปเด็ก เพียร์ผลดังกล่าวจะเห็นได้ชัดโดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงปลายวัยเด็ก (เช่น เกรด 4 เกรด 5) กว่าในปฐมวัย (เช่น อนุบาลถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 Rotheram-Fuller, Kasari แชมเบอร์เลน &ล็อก 2010) ปวง findings เหล่านี้แสดงว่าความสัมพันธ์ระหว่างความสามารถทางสังคมและการปรับปรุงผลลัพธ์ขึ้นอยู่กับอายุและเพศ ดังนั้น จึงเป็นสิ่งสำคัญที่ต้องคำนึงถึงอายุและเพศเมื่อตรวจสอบว่า autistic เหมือนสังคมเด็ก influence deficits ของสังคมและการปรับปรุงโรงเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ด้วยความเคารพผลของอายุ , การศึกษาล่าสุดได้ให้หลักฐานที่สนับสนุนว่าลักษณะออทิสติกเป็นมีเสถียรภาพสูงในการใช้งานในประชากรทั่วไป ( โรบินสัน et al . , 2011 ) , คล้ายกับที่พบในประชากรทางคลินิกของ asds ( โรบินสัน et al . , 2011 ; ไวต์เฮาส์โรคเริม&โรนัลด์ , , , 2011 ) . อย่างไรก็ตามผลกระทบของลักษณะออทิสติกในการทำงานทางสังคมอาจไม่ได้อยู่จนกดดันให้ความต้องการทางสังคมใหม่ การปรับตัวที่เกิดขึ้นในสาขาพัฒนาการการเปลี่ยนแปลง ตัวอย่างเช่น ปัญหาการปรับตัวทางสังคมและเพื่อนร่วมระดับจึง culties อาจ exacerbate ที่เข้าถึงเด็กวัยรุ่นเพราะเพิ่มความเด่นของความสัมพันธ์ระหว่างเพื่อนในช่วงวัยรุ่น ( hartup &สตีเวนส์1997 ) และยังเพราะเด็ก asds จะตระหนักถึงความบกพร่องทางสังคมของพวกเขาขณะที่พวกเขาได้รับเก่า ( tantam , 2003 ) การศึกษาหนึ่งพบว่าเด็กที่มี asds น้อยได้รับการยอมรับจากเพื่อน และได้น้อยลงกว่าปกติเสียกับมิตรภาพพัฒนาเด็ก เช่นเพื่อน ( จะเห็นโดยเฉพาะอย่างยิ่งในวัยเด็กตอนปลาย ได้แก่ เกรด 4 ถึงเกรด 5 ) กว่าในวัยเด็ก ( เช่นระดับอนุบาลถึงเกรด 1 ; rotheram ฟูลเลอร์ kasari แชมเบอร์เลน & , ล็อค , 2010 ) ถ่ายด้วยกัน ndings จึงเหล่านี้แสดงให้เห็นว่าความสัมพันธ์ระหว่างความสามารถในการปรับตัวทางสังคมและผลอาจแตกต่างกันไปตามอายุและเพศ ดังนั้น จึงเป็นสิ่งสำคัญที่จะใช้ อายุ และเพศในการพิจารณาเมื่อการตรวจสอบว่าเด็กชอบสังคม เดอ จึง uence CITS ในการปรับตัวทางสังคมและโรงเรียนเด็กfl .