This paper discusses the act of tra

This paper discusses the act of translating between mother tongue and second/foreign language as a potentially effective way to improve learners' second/foreign language. The author first examines the history of 'translation' as a methodology insecond/foreign language teaching. The author then provides arguments in favour of including the methodology in SL/FL teaching in the current post-cognitive paradigm. The paper limits its theoretical perspective of the methodology to advanced level learners, and emphasises that the act of translating can create ideal learning opportunities with positive L1 use in SL/FL learning. The act of translating is a holistic activity, which immediately compels the learners to pay more attention to the SL/FL text, which encourages their awareness of form and meaning in context and improves their reading and writing skills in SL/FL. The methodology further enhances learners' general skills of noticing and observing details of the linguistic systems, cultures, and societies of L1 and SL/FL, in order to deliver the messages between the two languages. This can expand the SL/FL learning to beyond the classroom.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เอกสารนี้กล่าวถึงการกระทำของการแปลระหว่างภาษาแม่และภาษาต่างประเทศสองเป็นวิธีมีประสิทธิภาพอาจจะปรับปรุงของผู้เรียนภาษาต่างประเทศสอง ผู้เขียนตรวจสอบประวัติของการ 'แปล' ครั้งแรกเป็นการเรียนการสอนภาษาต่างประเทศ insecond วิธีการ ผู้เขียนแล้วให้อาร์กิวเมนต์สนับสนุนรวมทั้งวิธีการในการสอน SL/FL ในกระบวนทัศน์ปัจจุบันองค์ความรู้หลัง กระดาษจำกัดมุมมองของทฤษฎีของระเบียบวิธีที่จะเรียนต่อระดับสูง และเน้นว่า การกระทำของการแปลสามารถสร้างโอกาสการเรียนรู้เหมาะกับบวก L1 ใช้ในการเรียนรู้ของ SL/FL การกระทำของการแปลเป็นกิจกรรมแบบองค์รวม ซึ่งให้ผู้เรียนใส่ใจกับข้อ SL/FL ซึ่งส่งเสริมความตระหนักและความหมายในบริบท และปรับปรุงการอ่านและการเขียนทักษะใน SL/ชั้น ทันที วิธีการเพิ่มของนักเรียนทักษะการสังเกตเห็น และสังเกตรายละเอียดของระบบทางภาษา วัฒนธรรม และสังคมของ L1 และ SL/FL เพื่อส่งข้อความระหว่างสองภาษา นี้สามารถขยายการเรียนรู้ SL/FL ไปนอกห้องเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทความนี้กล่าวถึงการกระทำของการแปลระหว่างภาษาแม่และครั้งที่สอง / ภาษาต่างประเทศเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพที่อาจเกิดขึ้นในการปรับปรุงภาษาที่สอง / ต่างประเทศเรียนตาม ผู้เขียนตรวจสอบครั้งแรกในประวัติศาสตร์ของ 'แปล' เป็นวิธีการ insecond / การเรียนการสอนภาษาต่างประเทศ ผู้เขียนนั้นจะให้การขัดแย้งในความโปรดปรานของรวมทั้งวิธีการในการเรียนการสอน SL / ฟลอริด้าในปัจจุบันกระบวนทัศน์การโพสต์ความรู้ความเข้าใจ กระดาษ จำกัด มุมมองทางทฤษฎีของวิธีการที่จะเรียนในระดับสูงและเน้นว่าการกระทำของการแปลสามารถสร้างโอกาสการเรียนรู้ที่เหมาะกับการใช้งานในเชิงบวกใน L1 SL การเรียนรู้ / ฟลอริด้า การกระทำของการแปลเป็นกิจกรรมแบบองค์รวมซึ่งทันทีบังคับให้ผู้เรียนให้ความสนใจมากขึ้นในการ SL / FL ข้อความซึ่งจะกระตุ้นการรับรู้ของพวกเขาในรูปแบบและความหมายในบริบทและปรับปรุงการอ่านและการเขียนทักษะใน SL / ฟลอริด้า วิธีการที่ช่วยเพิ่มทักษะการเรียนทั่วไปของการสังเกตและการสังเกตรายละเอียดของระบบทางภาษาวัฒนธรรมและสังคมของ L1 และ SL / ฟลอริด้าในการสั่งซื้อเพื่อส่งข้อความระหว่างสองภาษา นี้สามารถขยายการเรียนรู้ SL / ฟลอริด้าไปนอกห้องเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทความนี้อธิบายการกระทำของการแปลระหว่างลิ้นแม่และภาษาต่างประเทศที่สองเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพที่อาจจะพัฒนาผู้เรียนภาษาต่างประเทศ . ผู้เขียนแรกตรวจสอบประวัติของ " แปล " เป็นวิธีการ insecond / ต่างประเทศ สอนภาษา ผู้เขียนนั้นมีข้อโต้แย้งในความโปรดปรานของ รวมทั้งวิธีการใน SL / FL สอนในการโพสต์ในปัจจุบันกระบวนทัศน์ . กระดาษจำกัดมุมมองเชิงทฤษฎีของวิธีการให้ผู้เรียนระดับ ขั้นสูง และเน้นที่การกระทำของการแปลสามารถสร้างโอกาสการเรียนรู้ที่เหมาะกับการใช้ L1 บวกใน SL / FL การเรียนรู้ พระราชบัญญัติการแปลเป็นกิจกรรมแบบองค์รวม ซึ่งทันทีที่บังคับให้ผู้เรียนสนใจ SL / FL ข้อความ ซึ่งกระตุ้นการรับรู้ของรูปแบบและความหมายในบริบทและปรับปรุงการอ่านและการเขียนใน SL / ฟลอริด้าวิธีการเพิ่มเติมช่วยเพิ่มทักษะของผู้เรียน สังเกตสังเกตและรายละเอียดของระบบภาษา วัฒนธรรมและสังคมของ L1 และ SL / FL , ในการสั่งซื้อเพื่อส่งมอบข้อความระหว่างสองภาษา นี้สามารถขยาย SL / FL การเรียนรู้นอกห้องเรียน