We chose this system based on earli

We chose this system based on earlier research
on the role of cognitive, psychosocial, and career factors in college
success (e.g., Robbins et al., 2006) and the role of motivational,
social control, and self-regulatory factors on educational outcomes
Furthermore, we took a methodological-substantive approach (cf.
Marsh & Hau, 2007) by evaluating our assessment system using
the dominance analysis technique (Azen & Budescu, 2003), which
allowed us to compare the relative importance of each set of
predictors in the assessment system without some of the limitations
and assumptions required in typical regression approaches.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เราเลือกระบบนี้ตามการวิจัยก่อนหน้านี้บทบาทของปัจจัยการรับรู้ psychosocial และสายอาชีพในวิทยาลัยความสำเร็จ (เช่น ร็อบบินส์และ al., 2006) และบทบาทของหัดการควบคุมทางสังคม และปัจจัย self-regulatory ในผลการศึกษานอกจากนี้ เราเอาวิธี methodological แน่น (cfมาร์ชและเฮา 2007) โดยการประเมินการใช้ระบบประเมินผลของเราเทคนิคการวิเคราะห์การครอบงำ (Azen & Budescu, 2003), ซึ่งทำให้เราเปรียบเทียบความสำคัญของแต่ละชุดpredictors ในระบบประเมินโดยไม่มีข้อจำกัดบางอย่างและสมมติฐานที่จำเป็นในวิธีการถดถอยโดยทั่วไป

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เราเลือกระบบนี้ขึ้นอยู่กับการวิจัยก่อนหน้านี้
เกี่ยวกับบทบาทขององค์ความรู้, จิตสังคมและปัจจัยในวิทยาลัยอาชีพ
ที่ประสบความสำเร็จ (เช่นร็อบบินส์ et al., 2006) และบทบาทของการสร้างแรงบันดาลใจ
การควบคุมทางสังคมและปัจจัยกำกับดูแลตนเองเกี่ยวกับผลการศึกษา
นอกจากนี้ เราเอาวิธีการระเบียบวิธี-สำคัญ (cf
Marsh & Hau, 2007) โดยการประเมินระบบการประเมินของเราโดยใช้
เทคนิคการวิเคราะห์การปกครอง (Azen และ Budescu 2003) ซึ่ง
ช่วยให้เราเพื่อเปรียบเทียบความสำคัญของแต่ละชุดของ
การพยากรณ์ใน ระบบการประเมินโดยไม่ต้องบางส่วนของข้อ จำกัด
และข้อสมมติฐานที่จำเป็นในการวิธีการถดถอยทั่วไป

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เราเลือกระบบนี้ขึ้นอยู่กับ
การวิจัยก่อนหน้านี้บทบาทของการรับรู้ทางจิตสังคมและปัจจัยในวิทยาลัย
ความสำเร็จในอาชีพ ( เช่น Robbins et al . , 2006 ) และบทบาทของแรงบันดาลใจ
ควบคุมสังคม และปัจจัยด้านการศึกษาด้วยตนเองต่อผลลัพธ์
นอกจากนี้ เราเอาวิธีการสำคัญวิธี ( CF .
มาร์ช &นี้ , 2007 ) โดยการประเมินระบบการประเมินการใช้
ของเราเทคนิคการวิเคราะห์การปกครอง ( azen & budescu , 2003 ) ซึ่ง
ให้เราเปรียบเทียบความสำคัญสัมพัทธ์ของแต่ละชุดของ
พยากรณ์ในระบบการประเมินโดยบางส่วนของข้อ จำกัดและเป็นแนวทาง
สมมติฐานการถดถอยโดยทั่วไป