Moreover, the authors should have p

Moreover, the authors should have provided the total number of the participants separately at the beginning of the section with important details such as their demographic information, age range, their previous backgrounds in the peer-led discussions. This is because these factors might be a threat that can change the findings. In the article, in Pauls’s class, there in no report of the student age, but their is a report indicating that they are in 12th grade. Students in Esther's class are in eighth grade, and there in no report of the average age. There is no report student grade and age in dera's class. In Alan's class, students are in 11th
grade, and their age ranges from 17 to 22 year. Pat teaches 10th-grade student, and their age is not reported.
Absenteeism, school attrition, and changes in schedules in Pat's class may be a threat to the internal validity of this study in that these factors may have affected the findings because it is mentioned that most of the focal group interview data come form four out of six focal students. In fact, their absence makes it very difficult to understand

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นอกจากนี้ การผู้เขียนควรมีให้จำนวนรวมของผู้เข้าร่วมที่จุดเริ่มต้นของส่วนแยกต่างหากกับรายละเอียดที่สำคัญเช่นข้อมูลประชากร ช่วงอายุ ภูมิหลังของตนก่อนหน้าในการสนทนานำเพียร์ ทั้งนี้เนื่องจากปัจจัยเหล่านี้อาจจะเป็นภัยคุกคามที่สามารถเปลี่ยนแปลงผล ในบท ในชั้นเรียนของพอล มีไม่มีรายงานของนักเรียนอายุ แต่มีรายงานระบุว่า อยู่ในเกรด 12 นักเรียนในชั้นเรียนของ Esther มีธรรมจักร และไม่มีรายงานของอายุเฉลี่ย ไม่มีเกรดนักเรียนรายงานและอายุในชั้นเรียนของซึ ในชั้นเรียนของ Alan นักเรียนอยู่ใน 11 เกรด และพวกเขาอายุตั้งแต่ 17 ปี 22 Pat สอนนักเรียนเกรด 10 และไม่มีรายงานอายุของพวกเขา ขาด อัตราการลาออกของโรงเรียน และการเปลี่ยนแปลงตารางเวลาในชั้นเรียนของ Pat อาจจะเป็นภัยคุกคามต่อความถูกต้องภายในของการศึกษานี้ซึ่งปัจจัยเหล่านี้อาจได้รับผลกระทบผล เพราะกล่าวว่า ส่วนใหญ่ของกลุ่มโฟกัสสัมภาษณ์ข้อมูลมานักเรียนโฟกัสแบบฟอร์ม 4 จาก 6 ในความเป็นจริง กรณีที่พวกเขาทำให้มันเข้าใจยาก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นอกจากนี้ผู้เขียนควรจะได้ให้จำนวนของผู้เข้าร่วมแยกที่จุดเริ่มต้นของส่วนที่มีรายละเอียดที่สำคัญเช่นข้อมูลของประชากรช่วงอายุ, พื้นหลังก่อนหน้านี้ของพวกเขาในการอภิปรายแบบ peer-นำ นี้เป็นเพราะปัจจัยเหล่านี้อาจเป็นภัยคุกคามที่สามารถเปลี่ยนผลการวิจัยที่ ในบทความในชั้นเรียนของปอลส์มีอยู่ในรายงานของอายุนักเรียนไม่มี แต่พวกเขาเป็นรายงานแสดงให้เห็นว่าพวกเขาอยู่ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 12 นักเรียนในชั้นเรียนเอสเธอร์อยู่ในชั้นประถมศึกษาปีที่แปดและมีในรายงานของอายุเฉลี่ยไม่ ไม่มีเกรดนักเรียนรายงานและอายุในชั้นเรียน dera คือ ในชั้นเรียนของอลันนักเรียนในวันที่ 11
ชั้นและอายุของพวกเขาอยู่ในช่วง 17-22 ปี แพทสอนนักเรียนเกรด 10 และอายุของพวกเขาจะไม่ได้รายงาน.
ขาดการขัดสีโรงเรียนและการเปลี่ยนแปลงในตารางเวลาในชั้นเรียนของแพ็ตอาจจะเป็นภัยคุกคามต่อความถูกต้องภายในของการศึกษาครั้งนี้ในปัจจัยที่เหล่านี้อาจส่งผลกระทบต่อผลการวิจัยเพราะมันเป็นที่กล่าวถึง ว่าส่วนใหญ่ของข้อมูลการสัมภาษณ์กลุ่มโฟกัสมารูปแบบสี่หกออกมาจากนักเรียนโฟกัส ในความเป็นจริงขาดของพวกเขาทำให้มันยากมากที่จะเข้าใจ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นอกจากนี้ ผู้เขียนควรมีให้จำนวนของผู้เข้าร่วมที่แยกต่างหากที่จุดเริ่มต้นของส่วนที่มีรายละเอียดที่สำคัญเช่นข้อมูลส่วนบุคคลของตนในช่วงอายุ ภูมิหลังของพวกเขาก่อนหน้านี้ในเพื่อนนำการอภิปราย นี้เป็นเพราะปัจจัยเหล่านี้อาจเป็นภัยคุกคามที่สามารถเปลี่ยนค่า ในบทความของ พอล ในคลาส มีไม่มีรายงานของอายุนักเรียน แต่ มีรายงานระบุว่า พวกเขาอยู่ในเกรด 12 . นักเรียนในชั้นเรียนของเอสเธอร์อยู่ในเกรด 8 และมีไม่มีรายงานของอายุโดยเฉลี่ย ไม่มีรายงานนักเรียนเกรด และอายุใน Dera ของชั้นเรียน อลันในชั้นเรียน นักเรียนอยู่ใน 11เกรด และอายุตั้งแต่ 17 ถึง 22 ปี แพทสอนนักเรียนเกรด 10 และอายุของพวกเขาจะไม่รายงานการขัดสี , โรงเรียน , และการเปลี่ยนแปลงตารางเวลาในแพท คลาสอาจเป็นภัยคุกคามต่อความตรงภายในของการวิจัยที่ปัจจัยเหล่านี้อาจมีผลกระทบต่อผล เพราะมันกล่าวว่าส่วนใหญ่ของการโฟกัสกลุ่มสัมภาษณ์ข้อมูลจากมา 4 ใน 6 โรงเรียนโฟกัส ในความเป็นจริง การขาดงานของพวกเขาทำให้มันยากมากที่จะเข้าใจ