The data reported below are from on

The data reported below are from one aspect of a larger project 1 that is exploring the proposition that students learn mathematics best when they engage in building connections between mathematical ideas for themselves (prior to instruction from the teacher) at the start of a sequence of learning rather than at the end. The larger project is studying the type of tasks that can be used to prompt this learning and ways that those tasks can be optimally used, one aspect of which iscommunicating to students that this type of learning requires persistence on their part. Essentially the notion is for teachersto present tasks that the students do not yet know how to answer and to support them in coming to find a solution forthemselves.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ข้อมูลรายงานด้านล่างจากด้านหนึ่งของโครงการใหญ่ 1 ที่ถูกสำรวจเรื่องที่นักเรียนเรียนคณิตศาสตร์ที่ดีที่สุดเมื่อพวกเขามีส่วนร่วมในการสร้างการเชื่อมต่อระหว่างความคิดทางคณิตศาสตร์ด้วยตนเอง (ก่อนการสอนจากครู) เริ่มต้นลำดับของการเรียนรู้ มากกว่า ในตอนท้าย ได้ โครงการใหญ่ศึกษาชนิดของงานที่ใช้เวลาเรียนรู้นี้ และงานเหล่านั้นได้อย่างเหมาะสม ใช้ ส่วนหนึ่งของ iscommunicating ที่ว่า การเรียนรู้ชนิดนี้ต้องมีอยู่ในส่วนของนักเรียน เป็นหลักคิดสำหรับ teachersto งานอยู่ที่นักเรียนได้รู้วิธี การตอบ และ การสนับสนุนให้พวกเขามาหา forthemselves โซลูชัน นั้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ข้อมูลที่รายงานข้างล่างนี้มาจากแง่มุมหนึ่งของขนาดใหญ่ 1 โครงการที่ได้รับการสำรวจโจทย์ที่นักเรียนได้เรียนรู้คณิตศาสตร์ที่ดีที่สุดเมื่อพวกเขามีส่วนร่วมในการสร้างการเชื่อมต่อระหว่างความคิดทางคณิตศาสตร์สำหรับตัวเอง (ก่อนที่จะการเรียนการสอนจากครู) ที่เริ่มต้นของลำดับของการเรียนรู้ มากกว่าที่สิ้นสุด โครงการขนาดใหญ่กำลังศึกษาประเภทของงานที่สามารถนำมาใช้เพื่อให้การเรียนรู้นี้และวิธีการที่งานเหล่านั้นสามารถนำมาใช้อย่างเหมาะสมในแง่มุมหนึ่งที่ iscommunicating ให้กับนักเรียนว่าประเภทของการเรียนรู้นี้ต้องใช้ความพยายามในส่วนของ โดยพื้นฐานความคิดที่เป็นสำหรับงานปัจจุบัน teachersto ที่นักเรียนยังไม่ทราบวิธีการที่จะตอบและให้การสนับสนุนพวกเขาในการมาที่จะหาวิธีการแก้ปัญหา forthemselves

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

下面是一个reported）数据从一个更大（1 aspect项目是exploring proposition那是学生的学习当他们mathematics最好在建立连接engage之间存在mathematical ideas for（prior来指导从最开始在老师）的一个序列中。多学习！在更大（的）项目，是studying type这是一个重要的提示可以用这个方法来资助那些是可以学习和optimally tasks），是一aspect iscommunicating赢得？这是一个学习型的学生在他们的工作。Essentially requires persistence teachersto是目前的notion for不要让学生重要而知道他们是如何在coming to support和find a forthemselves到解决方案。