AbstractDevelopment of spoken langu

AbstractDevelopment of spoken language is an objective of virtually all English-based educational programs for children who are deaf or hard of hearing. The primary goal of pediatric cochlear implantation is to provide critical speech information to the child’s auditory system and brain to maximize the chances of developing spoken language. Cochlear implants have the potential to accomplish for profoundly deaf children what the electronic hearing aid made possible for hard of hearing children more than 50 years ago. Though the cochlear implant does not allow for hearing of the same quality as that experienced by persons without a hearing loss, it nonetheless has revolutionized the experience of spoken language acquisition for deaf children. However, the variability in performance remains quite high, with limited explanation as to the reasons for good and poor outcomes. Evaluating the success of cochlear implantation requires careful consideration of intervening variables, the characteristics of which are changing with advances in technology and clinical practice. Improvement in speech coding strategies, implantation at younger ages and in children with greater preimplant residual hearing, and rehabilitation focused on speech and auditory skill development are leading to a larger proportion of children approaching spoken language levels of hearing age-mates.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อการพัฒนาภาษาพูดเป็นวัตถุประสงค์ของโปรแกรมการศึกษาที่ใช้ภาษาอังกฤษเกือบทั้งหมดสำหรับเด็กที่หูหนวกหรือมีปัญหาในการได้ยิน เป้าหมายหลักของการฝังประสาทหูเทียมในเด็กคือการให้ข้อมูลคำพูดที่สำคัญแก่ระบบการได้ยินและสมองของเด็ก เพื่อเพิ่มโอกาสในการพัฒนาภาษาพูดให้สูงสุด การปลูกถ่ายประสาทหูเทียมมีศักยภาพที่จะบรรลุผลสำเร็จสำหรับเด็กที่หูหนวกอย่างยิ่ง อย่างที่เครื่องช่วยฟังอิเล็กทรอนิกส์ทำให้เด็กที่มีปัญหาในการได้ยินเมื่อกว่า 50 ปีที่แล้วบรรลุผลสำเร็จ แม้ว่าประสาทหูเทียมจะไม่อนุญาตให้ได้ยินในคุณภาพเดียวกับประสบการณ์ของผู้ที่ไม่สูญเสียการได้ยิน แต่กระนั้น ประสาทหูเทียมก็ได้ปฏิวัติประสบการณ์การเรียนรู้ภาษาพูดสำหรับเด็กหูหนวก อย่างไรก็ตาม ความแปรปรวนในประสิทธิภาพยังคงค่อนข้างสูง โดยมีคำอธิบายที่จำกัดเกี่ยวกับสาเหตุของผลลัพธ์ที่ดีและไม่ดี การประเมินความสำเร็จของการปลูกถ่ายประสาทหูเทียมต้องพิจารณาอย่างรอบคอบถึงตัวแปรแทรกแซง ซึ่งลักษณะของตัวแปรดังกล่าวจะเปลี่ยนแปลงไปพร้อมกับความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีและการปฏิบัติทางคลินิก การปรับปรุงกลยุทธ์การเข้ารหัสคำพูด การปลูกถ่ายในวัยเด็กและในเด็กที่มีการได้ยินตกค้างก่อนการปลูกถ่ายมากขึ้นและการฟื้นฟูสมรรถภาพที่เน้นการพัฒนาทักษะการพูดและการได้ยิน ส่งผลให้เด็กมีสัดส่วนที่มากขึ้นที่เข้าใกล้ระดับภาษาพูดของเพื่อนร่วมวัยทางการได้ยิน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทสรุป
การพัฒนาการพูดเป็นเป้าหมายของโครงการการศึกษาภาษาอังกฤษเกือบทั้งหมดสำหรับเด็กหูหนวกหรือผู้พิการทางการได้ยิน เป้าหมายหลักของการปลูกถ่ายประสาทหูเทียมในเด็กคือการให้ข้อมูลเสียงที่สำคัญต่อระบบการได้ยินและสมองของเด็กเพื่อเพิ่มโอกาสในการพัฒนาการพูดให้มากที่สุด ประสาทหูเทียมมีศักยภาพในการบรรลุเป้าหมายที่เครื่องช่วยฟังอิเล็กทรอนิกส์บรรลุเมื่อ 50 ปีก่อนสําหรับเด็กที่หูหนวกอย่างรุนแรง แม้ว่าประสาทหูเทียมจะไม่ให้การได้ยินที่มีคุณภาพเท่ากับผู้ที่ไม่สูญเสียการได้ยิน แต่ก็ปฏิวัติประสบการณ์การเรียนรู้การพูดของคนหูหนวก อย่างไรก็ตาม ความแปรปรวนของประสิทธิภาพการทำงานยังมีสูงและคำอธิบายที่จำกัดถึงสาเหตุของผลลัพธ์ที่ดีและไม่ดี การประเมินความสำเร็จของการฝังประสาทหูเทียมจำเป็นต้องพิจารณาตัวแปรการแทรกแซงอย่างรอบคอบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สรุป
การพัฒนาภาษาพูดเป็นเป้าหมายของโครงการการศึกษาภาษาอังกฤษเกือบทั้งหมดสําหรับเด็กหูหนวกหรือคนหูหนวก เป้าหมายหลักของการปลูกถ่ายประสาทหูเทียมในเด็กคือการให้ข้อมูลเสียงที่สําคัญแก่ระบบการได้ยินและสมองของเด็กเพื่อเพิ่มโอกาสในการพัฒนาภาษาพูด การประดิษฐ์ประสาทหูเทียมมีศักยภาพในการบรรลุเป้าหมายของเครื่องช่วยฟังอิเล็กทรอนิกส์สําหรับเด็กที่หูหนวกมากว่า50ปีที่ผ่านมา แม้ว่าประสาทหูเทียมไม่สามารถให้การได้ยินที่มีคุณภาพเช่นเดียวกับผู้ที่ไม่มีการสูญเสียการได้ยินแต่ก็เปลี่ยนประสบการณ์การพูดของเด็กหูหนวกได้อย่างสมบูรณ์ อย่างไรก็ตามความแปรปรวนของประสิทธิภาพยังคงสูงและมีคําอธิบายที่จํากัดเกี่ยวกับสาเหตุของผลดีและไม่ดี การประเมินความสําเร็จของการปลูกถ่ายประสาทหูเทียมต้องพิจารณาอย่างรอบคอบเกี่ยวกับตัวแปรการแทรกแซงที่มีลักษณะแตกต่างกันไปตามความก้าวหน้าทางเทคนิคและการปฏิบัติทางคลินิก การปรับปรุงกลยุทธ์การเข้ารหัสเสียงการฝังตัวในวัยที่อายุน้อยกว่าและในเด็กที่มีการได้ยินที่เหลืออยู่ก่อนการฝังตัวมากขึ้นและการฟื้นฟูสมรรถภาพที่มุ่งเน้นการพัฒนาทักษะการพูดและการได้ยินทําให้เด็กจํานวนมากใกล้เคียงกับระดับการพูดของเด็กในวัยเดียวกัน