Reportingpvalues. In relation to re

Reportingpvalues. In relation to reporting pvalues, the APA Task Force on
Statistical Inference recently admonished, “always provide some effect-size estimate
when reporting apvalue” and emphasized that “reporting and interpreting effect sizes
in the context of previously reported effects is essential to good research” (Wilkinson,
1999, p. 599).
A total of 23 journals in psychology and education now require effect size reporting
(20 titles are listed in Thompson (2002a)). Some authors and editors particularly
advocate standardized effect sizes (e.g. Cohen’sd), which often facilitate meta-analysis
(Hunter and Schmidt, 1990; Thompson, 1994, 1996; Wilkinson, 1999). Kirk (1996), for
example, identified and explained more than 40 different measures of effect size.
As leaders in educational administration advocate advancing our knowledgebase,
the quality and progress of such work must be monitored. The University Council of
Educational Administration is the lead organization in the field and theJEAandEAQ
serve as outlets for groundbreaking research in advancing our field. With statistical
reform efforts underway in other closely related disciplines, it raises the question, how
is the field of educational administration progressing in reform efforts to ensure that
empirical research results are reported and interpreted accurately? To address this
question, the following investigation was conducted.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

reportingpvalues ที่เกี่ยวข้องกับการรายงาน pvalues​​, งาน apa บน
อนุมานเชิงสถิติเพิ่งตำหนิ "เสมอให้บางประมาณการผลขนาด
เมื่อรายงาน apvalue" และย้ำว่า "การรายงานและการแปลความหมายของผลขนาด
ในบริบทของผลกระทบที่รายงานก่อนหน้านี้เป็นสิ่งจำเป็นเพื่อ วิจัยที่ดี "(วิลกินสัน
ปี 1999 พี. 599).
รวม 23 วารสารในด้านจิตวิทยาและการศึกษาในขณะนี้จำเป็นต้องมีการรายงานผลขนาด
(20 ชื่อมีการระบุไว้ใน thompson (2002a)) บางคนเขียนและบรรณาธิการโดยเฉพาะอย่างยิ่ง
สนับสนุนขนาดมาตรฐานผล (เช่น cohen'sd) ซึ่งมักจะอำนวยความสะดวกวิเคราะห์
(นักล่าและชามิดท์ 1990; ธ อมป์สัน, 1994, 1996; วิลกินสัน, 1999) โบสถ์ (1996) สำหรับ
ตัวอย่างเช่นระบุและอธิบายกว่า 40 มาตรการที่แตกต่างกันของขนาดของผล.
เป็นผู้นำในการสนับสนุนการบริหารการศึกษาก้าวหน้าฐานความรู้ของเรา
คุณภาพและความคืบหน้าของการทำงานดังกล่าวจะต้องได้รับการตรวจสอบ สภามหาวิทยาลัย
บริหารการศึกษาเป็นองค์กรนำในเขตข้อมูลและ thejeaandeaq
ทำหน้าที่เป็นช่องทางสำหรับการวิจัยแหวกแนวในสาขาของเราก้าวหน้าด้วยสถิติความพยายาม
ปฏิรูปก้าวหน้าในสาขาวิชาอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดมันก็เกิดคำถามที่ว่า
เป็นด้านการบริหารการศึกษาความคืบหน้าในความพยายามปฏิรูปเพื่อให้แน่ใจว่า
ผลการวิจัยเชิงประจักษ์จะมีการรายงานและตีความอย่างถูกต้อง? ที่อยู่นี้
คำถามต่อไปนี้การตรวจสอบได้ดำเนินการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Reportingpvalues เกี่ยวกับรายงาน pvalues แรงงานอาป้า
สถิติข้อตักเตือนเมื่อเร็ว ๆ นี้, "ให้ประเมินผลขนาดบาง
เมื่อรายงาน apvalue " และย้ำว่า "การรายงาน และการอธิบายลักษณะพิเศษขนาด
ในบริบทของผลรายงานไปก่อนหน้านี้เป็นสิ่งจำเป็นการวิจัยที่ดี" (ดาวเทียมสำรวจคลื่น,
1999, p. 599)
จำนวนสมุดรายวันที่ 23 ในจิตวิทยาและตอนนี้การศึกษาต้องรายงานผลขนาด
(ชื่อ 20 อยู่ในทอมป์สัน (2002a)) บางอย่างผู้เขียนและบรรณาธิการโดยเฉพาะอย่างยิ่ง
สนับสนุนขนาดผลมาตรฐาน (เช่น Cohen'sd), ซึ่งมักจะช่วยในการวิเคราะห์เมตา
(ฮันเตอร์และชมิดท์ 1990 ทอมป์สัน 1994, 1996 ดาวเทียมสำรวจคลื่น 1999) โบสถ์ (1996), สำหรับ
ตัวอย่าง ระบุ และอธิบายมาตรการมากกว่า 40 แตกต่างกันของลักษณะขนาด
เป็นผู้นำในการจัดการศึกษาสนับสนุนความก้าวหน้าของเราฐาน,
คุณภาพและความก้าวหน้าของงานดังกล่าวต้องสามารถตรวจสอบ สภามหาวิทยาลัยของ
การจัดการศึกษาเป็นองค์กรนำในฟิลด์และ theJEAandEAQ
เป็นร้านค้าคว้าวิจัยในฟิลด์ของเราก้าวหน้า ด้วยสถิติ
ความพยายามปฏิรูปในระหว่างดำเนินการอื่น ๆ สาขาที่เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิด ได้เพิ่มคำถาม วิธี
คือด้านการจัดการศึกษาความก้าวหน้าในการปฏิรูปเพื่อให้แน่ใจว่า
ผลงานวิจัยรวมรายงาน และแปลความหมายได้อย่างถูกต้องหรือไม่ ที่อยู่นี้
คำถาม การสอบสวนต่อไปนี้ถูกดำเนินการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

reportingpvalues . ในความสัมพันธ์กับการรายงาน pvalues ,ที่ APA งานมีผลใช้บังคับอยู่ใน
ทางสถิติลงความเห็นได้เมื่อไม่นานมานี้รสชาติไม่ได้เรื่องหรือ","อยู่เสมอให้บางส่วนมีผล - ขนาดประมาณ
เมื่อรายงาน apvalue "และเน้นย้ำว่า"การรายงานและการตีความมีผลขนาด
ในบริบทของรายงานไปก่อนหน้านี้มีความสำคัญต่อผลการวิจัยที่ดี"(วิลคินสัน,
1999 , p . p . 599 )..
จำนวนทั้งหมด 23 วารสารในการศึกษาและจิตวิทยาในตอนนี้ต้องมีการรายงานผลขนาด
( 20 ชื่ออยู่ในรายการในธอมป์สัน( 2002 A )) บรรณาธิการและผู้เขียนบางอย่างโดยเฉพาะ
ซึ่งจะช่วยสนับสนุนทุกขนาดมีผลบังคับใช้มาตรฐาน(เช่น เฮน' SD )ซึ่งมักจะช่วยอำนวยความสะดวกการวิเคราะห์
( Hunter และต่อกรณีธอมป์สัน 199419901996 วิลคินสัน 1999 ) เกริก( 1996 )ตัวอย่างเช่น
ระบุและอธิบายมากกว่า 40 มาตรการต่างๆของขนาดผล.
เป็นผู้นำในการบริหารงานด้านการศึกษาสนับสนุนผลักดันฐานความรู้ของเรา
ความคืบหน้าและ คุณภาพ ของงานนั้นจะต้องมีการตรวจสอบ มหาวิทยาลัยคณะมนตรีของ
ซึ่งจะช่วยการศึกษาการบริหารงานเป็นองค์กรนำที่อยู่ในฟิลด์และ thejeaandeaq
ซึ่งจะช่วยจัดให้บริการที่ร้านอาหารสำหรับการวิจัยนวัตกรรมใหม่ในการผลักดันฟิลด์ของเราด้วยความพยายาม
ซึ่งจะช่วยผู้ช่วยผู้ว่าการการปฏิรูปสำนักงานสถิติแห่งชาติในสาขาวิชาที่เกี่ยวข้องอื่นๆอย่างใกล้ชิดเป็นคำถามที่ว่า
ซึ่งจะช่วยเป็นฟิลด์ที่ของการบริหารการศึกษาพัฒนาการปฏิรูปในความพยายามเพื่อตรวจสอบให้แน่ใจว่า
ผลการวิจัยในเชิงประจักษ์มีการรายงานและการตีความได้อย่างถูกต้อง แอดเดรส
ซึ่งจะช่วยในการตอบคำถามนี้การสืบสวนสอบสวนต่อไปนี้ถูกดำเนินการ