(2) Use CKOs and other knowledge ch

(2) Use CKOs and other knowledge champions to facilitate knowledge sharing and the effective use of an organizational memory by working with opinion leaders throughout the organization to codify and institutionalize new knowledge.
In their classic paper on absorptive capacity, Cohen and Levinthal (1990) contend that an organization's capacity to exploit external information effectively once inside the organization depends heavily on prior experience with that knowledge. Crosson et al. (1999) further assert that once knowledge enters an organization, it must also be transformed or institutionalized, enabling interpretation and shared meaning by members of the organization. They also suggest that context within each organization further plays a role in how knowledge is transferred and institutionalized. We propose in this model that knowledge champions work with opinion leaders to provide the final link from acquisition of knowledge from outside sources to successful assimilation, institutionalization, and dissemination within the organization. Once inside the organization, the knowledge champions would work with opinion leaders to codify this new knowledge.
Rogers states that adoption and diffusion occur within social systems, "which constitute the boundary within which the innovation diffuses". The effect of norms, opinion leaders, and change agents can exert a profound influence on the adoption and diffusion of an innovation throughout a social system. Opinion leaders often serve as social models whose behaviors are imitated by other members of the social system. Thus, they can also have a huge impact on the adoption or rejection of an innovation as well as its rate of diffusion throughout the social system and its continued and effective use.
In the second phase, the issue is how to assimilate this new knowledge. Rogers proposes that the effective adoption and diffusion of innovations (knowledge) is influenced by a number of factors. One factor is "compatibility" or how well an innovation (or knowledge) is compatible with existing work routines, norms, or prior experience. Cohen and Levinthal (1990) support this theory when they propose that "the premise of a notion of absorptive capacity is that the organization needs prior related knowledge to assimilate and use new knowledge". Opinion leaders represent an important link in helping potential users understand the new innovation, facilitating compatibility with existing norms and routines.
Opinion leaders, who are well respected and integrated within their social system, can also codify the tacit knowledge acquired by innovators to make it meaningful to their peers. In addition, given their prominence within the social network, they can play an important role in influencing people within the social network to adopt and effectively use the organizational memory and knowledge centers.
Crosson et al. (1999) supports the need for opinion leaders to codify the new knowledge: "True innovators have a problem akin to a child. They have a sensation - an insight into a possibility - but they do not have literal language to describe it. Unfortunately, they do not have a `parent' to provide that language; indeed none exists if the insight is truly novel". Thus, knowledge champions can help facilitate the codification of this new knowledge by acting as the "parent" by transferring it to opinion leaders who transform this tacit knowledge into institutionalized knowledge that can be shared in the organizational memory.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

(2) ใช้ CKOs และแชมป์อื่น ๆ รู้เพื่อแบ่งปันความรู้ และการใช้ประสิทธิภาพของหน่วยความจำเป็นขององค์กร โดยผู้นำความคิดทั้งองค์กรเพื่อประมวล และ institutionalize ความรู้ใหม่ ในกระดาษความคลาสสิกบนดูด โคเฮนและ Levinthal (1990) แข่งที่ กำลังการผลิตขององค์กรการใช้ข้อมูลภายนอกได้อย่างมีประสิทธิภาพเพียงครั้งเดียวภายในองค์กรมากขึ้นอยู่กับประสบการณ์ก่อนกับความรู้ที่ Crosson et al. (1999) เพิ่มเติมยืนยันรูปว่า เมื่อรู้ป้อนองค์กร ต้องถูกแปลง หรือ institutionalized การตีความการเปิดใช้งาน และความหมาย โดยสมาชิกขององค์กรร่วมกัน พวกเขายังแนะนำว่า บริบทภายในแต่ละองค์กรต่อไปมีบทบาทในการโอนย้าย และ institutionalized รู้ เรานำเสนอในรูปแบบนี้ว่า แชมป์ความรู้ทำงานกับผู้นำความคิดให้เชื่อมโยงขั้นสุดท้ายจากการซื้อความรู้จากแหล่งภายนอกผสมสำเร็จ institutionalization และเผยแพร่ภายในองค์กร ครั้งภายในองค์กร แชมป์รู้จะทำงานกับผู้นำความคิดประมวลความรู้ใหม่นี้อเมริกาโรเจอร์ที่ยอมรับและแพร่เกิดขึ้นภายในระบบสังคม "ซึ่งเป็นขอบเขตซึ่งนวัตกรรม diffuses" ผลของบรรทัดฐาน ผู้นำความคิดเห็น และตัวแทนการเปลี่ยนแปลงสามารถสำแดงอิทธิพลอย่างลึกซึ้งในการยอมรับและแพร่ของนวัตกรรมทั่วทั้งระบบสังคม ความคิดเห็นผู้นำมักจะให้บริการเป็นรูปแบบทางสังคมที่มีพฤติกรรมเลียนแบบ โดยสมาชิกคนอื่น ๆ ของระบบสังคม ดังนั้น พวกเขายังสามารถมีผลกระทบอย่างมากในการยอมรับหรือการปฏิเสธของนวัตกรรมและอัตราการแพร่ทั่วทั้งระบบสังคม และใช้อย่างต่อเนื่อง และมีประสิทธิภาพในระยะที่สอง ปัญหาเป็นวิธีการอย่างนี้ความรู้ใหม่ โรเจอร์สเสนอว่า มีผลต่อการยอมรับประสิทธิภาพและแพร่ของนวัตกรรม (ความรู้) โดยปัจจัย ปัจจัยหนึ่งคือ "กัน" หรือดีวิธีการนวัตกรรม (ความรู้) คือเข้ากับงานประจำทำงานอยู่ บรรทัดฐาน หรือประสบการณ์ก่อน โคเฮนและ Levinthal (1990) สนับสนุนทฤษฎีนี้เมื่อพวกเขาเสนอว่า "ประทับใจแนวคิดของดูดเป็นที่องค์กรต้องการความรู้ที่เกี่ยวข้องทราบเพื่อสะท้อน และใช้ความรู้ใหม่" ผู้นำความคิดเห็นแสดงการเชื่อมโยงที่สำคัญในการช่วยให้ผู้ใช้อาจเข้าใจนวัตกรรมใหม่ เข้ากันได้กับบรรทัดฐานที่มีอยู่และคำสั่งที่อำนวยความสะดวกผู้นำความคิดเห็น ที่ดีด้วย และบูรณาการภายในระบบสังคมของพวกเขา นอกจากนี้ยังสามารถประมวลความรู้ tacit มา โดย innovators เพื่อให้มีความหมายกับเพื่อน ๆ ของเขา นอกจากนี้ ให้ความโดดเด่นของพวกเขาภายในเครือข่ายสังคม พวกเขาสามารถเล่นมีบทบาทสำคัญในการมีอิทธิพลต่อผู้คนภายในเครือข่ายสังคมเพื่อนำมาใช้ และมีประสิทธิภาพใช้งานหน่วยความจำและความรู้ศูนย์Crosson et al. (1999) สนับสนุนต้องนำความคิดประมวลความรู้ใหม่: "innovators จริงมีปัญหาเหมือนกับเด็ก พวกเขามีความรู้สึก -ความเข้าใจเป็นไปได้ - แต่ไม่มีภาษาอักษรอธิบาย อับ ไม่มี 'หลัก' ให้ภาษา ไม่มีแน่นอนแล้วว่าความเข้าใจแท้จริงนวนิยาย" ดังนั้น แชมป์ความรู้สามารถช่วยอำนวยความสะดวกกฎเกณฑ์ความรู้ใหม่นี้ โดยทำหน้าที่เป็น "แม่" โดยการถ่ายโอนไปยังผู้นำความคิดเห็นที่แปลงนี้ tacit knowledge เป็นความรู้ institutionalized ที่สามารถใช้ร่วมกันในหน่วยความจำขององค์กร

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

(2) การใช้ CKOs และแชมป์ความรู้อื่น ๆ ที่จะอำนวยความสะดวกในการแบ่งปันความรู้และการใช้ที่มีประสิทธิภาพของหน่วยความจำขององค์กรโดยทำงานร่วมกับผู้นำทางความคิดทั่วทั้งองค์กรเพื่อประมวลและสถาบันองค์ความรู้ใหม่.
ในกระดาษคลาสสิกของพวกเขาในความจุการดูดซึม, โคเฮนและ Levinthal (1990) ยืนยันว่ากำลังการผลิตขององค์กรจะใช้ประโยชน์จากข้อมูลภายนอกได้อย่างมีประสิทธิภาพครั้งภายในองค์กรขึ้นอยู่กับประสบการณ์ในอดีตที่มีความรู้ว่า Crosson และคณะ (1999) ต่อไปยืนยันว่าเมื่อเข้าสู่ความรู้ขององค์กรก็ยังจะต้องมีการเปลี่ยนหรือสถาบันที่ช่วยให้การตีความและการใช้ร่วมกันความหมายโดยสมาชิกขององค์กร พวกเขายังชี้ให้เห็นว่าภายในบริบทของแต่ละองค์กรต่อไปมีบทบาทในวิธีการที่จะถูกถ่ายโอนความรู้และสถาบัน เราเสนอในรูปแบบนี้ว่าแชมป์ความรู้การทำงานร่วมกับผู้นำทางความคิดที่จะให้การเชื่อมโยงสุดท้ายจากการเข้าซื้อกิจการของความรู้จากแหล่งภายนอกเพื่อการดูดซึมที่ประสบความสำเร็จของสถาบันและการเผยแพร่ภายในองค์กร เมื่อภายในองค์กรแชมป์ความรู้ที่จะทำงานร่วมกับผู้นำทางความคิดในการประมวลความรู้ใหม่นี้.
โรเจอร์สกล่าวว่าการยอมรับและการแพร่เกิดขึ้นภายในระบบสังคม "ซึ่งเป็นเขตแดนภายในซึ่งนวัตกรรมกระจาย" ผลกระทบของบรรทัดฐานผู้นำทางความคิดและตัวแทนการเปลี่ยนแปลงสามารถออกแรงอิทธิพลอย่างลึกซึ้งต่อการยอมรับและการแพร่กระจายของนวัตกรรมตลอดทั้งระบบสังคม ผู้นำทางความคิดมักจะทำหน้าที่เป็นรูปแบบทางสังคมที่มีพฤติกรรมที่จะเลียนแบบโดยสมาชิกคนอื่น ๆ ของระบบสังคม ดังนั้นพวกเขายังสามารถมีผลกระทบอย่างมากในการนำไปใช้หรือการปฏิเสธของนวัตกรรมเช่นเดียวกับอัตราการแพร่กระจายไปทั่วทั้งระบบของสังคมและการใช้งานอย่างต่อเนื่องและมีประสิทธิภาพ.
ในระยะที่สองปัญหาคือวิธีการที่จะดูดซึมความรู้ใหม่นี้ โรเจอร์สแนะว่าการยอมรับที่มีประสิทธิภาพและการแพร่กระจายของนวัตกรรม (ความรู้) ได้รับอิทธิพลจากปัจจัยหลายประการ ปัจจัยหนึ่งคือ "การทำงานร่วมกัน" หรือวิธีการที่ดีนวัตกรรม (หรือความรู้) เข้ากันได้กับการปฏิบัติงานที่มีอยู่บรรทัดฐานหรือประสบการณ์ก่อน โคเฮนและ Levinthal (1990) สนับสนุนทฤษฎีนี้เมื่อพวกเขาเสนอว่า "สถานที่ตั้งของความคิดของความจุการดูดซึมคือการที่องค์กรต้องการความรู้ที่เกี่ยวข้องก่อนที่จะดูดซึมและใช้ความรู้ใหม่" ผู้นำทางความคิดเป็นตัวแทนของการเชื่อมโยงที่สำคัญในการช่วยให้ผู้ใช้ที่มีศักยภาพเข้าใจนวัตกรรมใหม่อำนวยความสะดวกในการทำงานร่วมกันกับบรรทัดฐานที่มีอยู่และการปฏิบัติ.
ผู้นำทางความคิดที่มีความเคารพนับถือและบูรณาการในระบบสังคมของพวกเขายังสามารถประมวลความรู้ที่ได้มาโดยนักประดิษฐ์ที่จะทำให้มันมีความหมาย กับเพื่อนของพวกเขา นอกจากนี้ยังให้ความสำคัญของพวกเขาภายในเครือข่ายทางสังคมที่พวกเขาสามารถมีบทบาทสำคัญในการมีอิทธิพลต่อคนในเครือข่ายทางสังคมที่จะนำมาใช้และมีประสิทธิภาพการใช้หน่วยความจำขององค์กรและศูนย์ความรู้.
Crosson และคณะ . (1999) สนับสนุนความจำเป็นสำหรับผู้นำทางความคิดในการประมวลความรู้ใหม่. "นวัตกรรมทรูมีปัญหาคล้ายกับเด็กที่พวกเขามีความรู้สึก - ความเข้าใจในความเป็นไปได้ - แต่พวกเขาไม่ได้มีตัวอักษรภาษาที่จะอธิบายมัน แต่น่าเสียดายที่ พวกเขาไม่ได้ `ผู้ปกครองเพื่อให้ภาษาที่แน่นอนอยู่แล้วถ้าไม่มีความเข้าใจเป็นนวนิยายอย่างแท้จริง" ดังนั้นตัวแทนความรู้สามารถช่วยอำนวยความสะดวกในการประมวลความรู้ใหม่นี้โดยทำหน้าที่เป็น "ผู้ปกครอง" โดยการโอนไปยังผู้นำทางความคิดที่เปลี่ยนความรู้นี้เป็นความรู้สถาบันที่สามารถใช้ร่วมกันในหน่วยความจำขององค์กร

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

( 2 ) ใช้ ckos และแชมป์ความรู้อื่น ๆ เพื่ออำนวยความสะดวกในการแบ่งปันความรู้และการใช้งานที่มีประสิทธิภาพของหน่วยความจำโดยทำงานร่วมกับผู้นำความคิดเห็น ตลอดทั้งองค์กร และสถาบันประมวลความรู้ใหม่
ในกระดาษคลาสสิกของลอ ,โคเฮนและ เลไวน์เทิล ( 1990 ) ยืนยันว่าองค์กรสามารถใช้ประโยชน์จากแหล่งข้อมูลภายนอกได้อย่างมีประสิทธิภาพ เมื่อภายในองค์กรพึ่งพาประสบการณ์กับความรู้ที่ crosson et al . ( 1999 ) เพิ่มเติม ยืนยันว่าเมื่อความรู้เข้ามาในองค์กร ก็จะต้องเปลี่ยน หรือ ในสถานบำบัดทำให้การตีความและใช้ความหมายโดยสมาชิกขององค์กร พวกเขายังชี้ให้เห็นว่าในบริบทของแต่ละองค์กร และบทบาทในการถ่ายทอดความรู้และวิธีการ institutionalized เรานำเสนอในรูปแบบนี้ว่า ความรู้แทนการทำงานกับผู้นำความคิด ให้ลิงค์สุดท้ายจากการแสวงหาความรู้จากแหล่งภายนอกเพื่อความผสมผสานทางวัฒนธรรมสถาบันและเผยแพร่ภายในองค์กร เมื่อภายในองค์กรความรู้แทนจะทำงานกับผู้นำความคิดเห็นเพื่อประมวลความรู้ใหม่นี้ ระบุว่า การยอมรับและการแพร่กระจาย
โรเจอร์เกิดขึ้นภายในระบบสังคม " ซึ่งเป็นเขตแดนภายในซึ่งนวัตกรรมกระจาย " ผลของบรรทัดฐานผู้นำความคิดเห็นและตัวแทนการเปลี่ยนแปลงสามารถออกแรงอิทธิพลลึกซึ้งในการยอมรับและการเผยแพร่นวัตกรรมทั่วทั้งระบบสังคม ความเห็นของผู้นำมักจะเป็นรูปแบบทางสังคมที่มีพฤติกรรมเลียนแบบ โดยสมาชิกอื่น ๆของระบบสังคม ดังนั้นพวกเขายังสามารถมีขนาดใหญ่ส่งผลกระทบต่อการยอมรับหรือปฏิเสธนวัตกรรม ตลอดจนอัตราการแพร่กระจายทั่วทั้งระบบสังคม และการใช้อย่างต่อเนื่องและมีประสิทธิภาพ .
ในเฟสที่สอง ปัญหาอยู่ที่วิธีการสร้างความรู้ใหม่นี้ โรเจอร์ เสนอ ว่า การ มีประสิทธิภาพ และการแพร่กระจายของนวัตกรรม ( ความรู้ ) ขึ้นอยู่กับจำนวนของปัจจัยปัจจัยหนึ่งคือ " ความเข้ากันได้ " หรือว่านวัตกรรม ( หรือรู้ ) เข้ากันได้กับการปฏิบัติงานที่มีอยู่ในบรรทัดฐาน หรือประสบการณ์เดิม โคเฮนและ เลไวน์เทิล ( 1990 ) สนับสนุนทฤษฎีนี้เมื่อพวกเขาเสนอว่า " หลักฐานของความคิดของลอที่องค์กรต้องการความรู้เดิมที่เกี่ยวข้องกับดูดซึม และใช้ความรู้ใหม่ "ผู้นำความคิดเห็นแสดงการเชื่อมโยงที่สำคัญในการช่วยให้ผู้ใช้ศักยภาพเข้าใจนวัตกรรมใหม่ที่เอื้อต่อความเข้ากันได้กับที่มีอยู่ในบรรทัดฐานและกิจวัตรประจำวัน
ความเห็นของผู้นำที่ได้รับการยอมรับอย่างดีและบูรณาการภายในระบบของสังคม สามารถนอกจากนี้ยังในความรู้ฝังลึก โดยประดิษฐ์ให้มันมีความหมายกับเพื่อนของพวกเขา นอกจากนี้ความโดดเด่นที่ได้รับของพวกเขาภายในเครือข่ายทางสังคม พวกเขาสามารถมีบทบาทสำคัญในการมีอิทธิพลต่อผู้คนในสังคมให้ยอมรับและมีประสิทธิภาพการใช้หน่วยความจำและศูนย์ความรู้ .
crosson et al . ( 1999 ) รองรับความต้องการผู้นำทางความคิดเพื่อประมวลความรู้ใหม่ : " จริง ) มีปัญหาคล้ายกับเด็กพวกเขามีความรู้สึก - ความเข้าใจในความเป็นไปได้ แต่พวกเขาไม่ได้มีอักษรภาษาที่จะอธิบายมัน แต่น่าเสียดายที่พวกเขาไม่ได้มี ' แม่ ' ให้ภาษานั้น แน่นอนไม่มีอยู่ถ้าลึกเป็นนวนิยาย " อย่างแท้จริง ดังนั้นแทนความรู้สามารถช่วยอำนวยความสะดวกในการประมวลความรู้ใหม่ โดยการทำเช่น " พ่อแม่ " โดยการโอนไปยังผู้นำความคิดที่เปลี่ยนความรู้ฝังลึกนี้เป็น institutionalized ความรู้ที่สามารถใช้ร่วมกันในหน่วยความจำขององค์กร