Epistemological Foundations of Conc

Epistemological Foundations of Concept Maps
As indicated earlier, we defined concept as a perceived regularity (or pattern) in events or
objects, or records of events or objects, designated by label . It is coming to be generally
recognized now that the meaningful learning processes described above are the same
processes used by scientists and mathematicians, or experts in any discipline, to construct
new knowledge. In fact, Novak has argued that new knowledge creation is nothing more
than a relatively high level of meaningful learning accomplished by individuals who have a
well organized knowledge structure in the particular area of knowledge, and also a strong
emotional commitment to persist in finding new meanings (Novak, 1977, 1993, 1998).
Epistemology is that branch of philosophy that deals with the nature of knowledge and new
knowledge creation. There is an important relationship between the psychology of learning,
as we understand it today, and the growing consensus among philosophers and
- 10 -Figure 5. One representation of the knowledge structure required for understanding why we have
seasons.
epistemologists that new knowledge creation is a constructive process involving both our
knowledge and our emotions or the drive to create new meanings and new ways to
represent these meanings. Learners struggling to create good concept maps are themselves
engaged in a creative process, and this can be challenging, especially to learners who have
spent most of their life learning by rote. Rote learning contributes very little at best to our
knowledge structures, and therefore cannot underlie creative thinking or novel problem
solving.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ฐานราก epistemological ของแผนที่แนวคิด
ตามที่ระบุไว้ก่อนหน้านี้เรากำหนดแนวคิดเป็นระเบียบรับรู้ (หรือรูปแบบ) ในเหตุการณ์หรือวัตถุ
หรือบันทึกเหตุการณ์หรือวัตถุที่กำหนดโดยฉลาก มันจะมาเป็นที่ยอมรับโดยทั่วไป
ตอนนี้ที่กระบวนการเรียนรู้ที่มีความหมายที่อธิบายข้างต้นเหมือนกัน
กระบวนการที่ใช้โดยนักวิทยาศาสตร์และนักคณิตศาสตร์หรือผู้เชี่ยวชาญในการมีระเบียบวินัยใด ๆเพื่อสร้างความรู้ใหม่
ในความเป็นจริงโนวัคเป็นที่ถกเถียงกันว่าการสร้างความรู้ใหม่ไม่มีอะไรมากไปกว่า
ในระดับที่ค่อนข้างสูงของการเรียนรู้ที่มีความหมายทำได้โดยบุคคลที่มีความรู้เกี่ยวกับโครงสร้าง
จัดดีในพื้นที่โดยเฉพาะอย่างยิ่งความรู้และความมุ่งมั่นที่แข็งแกร่ง
อารมณ์ที่จะยังคงอยู่ใน หาความหมายใหม่ (โนวัค, 1977, 1993, 1998)
ญาณวิทยาเป็นสาขาของปรัชญาที่เกี่ยวข้องกับธรรมชาติของความรู้และใหม่
การสร้างความรู้ มีความสัมพันธ์ที่สำคัญระหว่างจิตวิทยาของการเรียนรู้
ในขณะที่เราเข้าใจมันในวันนี้และฉันทามติในหมู่นักปรัชญาที่กำลังเติบโตและ
- 10 รูปที่ 5 หนึ่งในตัวแทนของโครงสร้างความรู้ที่จำเป็นสำหรับการทำความเข้าใจเหตุผลที่เรามีฤดูกาล
.
epistemologists ว่าการสร้างความรู้ใหม่เป็นกระบวนการสร้างสรรค์ที่เกี่ยวข้องกับทั้งสองของเรา
ความรู้และอารมณ์ของเราหรือไดรฟ์ที่จะสร้างความหมายใหม่และวิธีการใหม่ที่จะเป็นตัวแทนของ
ความหมายเหล่านี้ ผู้เรียนดิ้นรนเพื่อสร้างแผนที่ความคิดที่ดีเป็นตัว
ส่วนร่วมในกระบวนการสร้างสรรค์และนี้สามารถเป็นสิ่งที่ท้าทายโดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้เรียนที่ได้ใช้เวลาส่วนใหญ่ของ
เรียนรู้ตลอดชีวิตของพวกเขาโดยท่องจำมีส่วนช่วยในการเรียนรู้ท่องจำน้อยมากที่ดีที่สุดในการโครงสร้าง
ความรู้ของเราและดังนั้นจึงไม่สามารถรองรับความคิดสร้างสรรค์หรือมีปัญหานวนิยาย
แก้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Epistemological พื้นฐานของมโนทัศน์
ตามที่ระบุไว้ก่อนหน้านี้ เรากำหนดแนวคิดการรับรู้ความ (หรือรูปแบบ) ในเหตุการณ์ หรือ
วัตถุ หรือของเหตุการณ์หรือวัตถุ กำหนด ด้วยป้ายชื่อ มาให้โดยทั่วไป
รู้จักที่กระบวนการเรียนรู้มีความหมายที่อธิบายข้างต้นจะเหมือนกัน
กระบวนที่ใช้ โดยนักวิทยาศาสตร์ และ mathematicians หรือผู้เชี่ยวชาญในสาขาวิชาการใด สร้าง
ความรู้ใหม่ ในความเป็นจริง โนวัคในฮวาร์ได้โต้เถียงการสร้างความรู้ใหม่ว่าไม่มีอะไรเพิ่มเติม
กว่าระดับค่อนข้างสูงการเรียนรู้มีความหมายโดยผู้มีความ
จัดโครงสร้างความรู้ในพื้นที่เฉพาะของความรู้ และยังแรงดี
มั่นอารมณ์ฝืนในการหาความหมายใหม่ (โนวัคในฮวาร์ 1977, 1993, 1998)
ญาณวิทยาเป็นที่สาขาของปรัชญาที่เกี่ยวข้องกับธรรมชาติ ของความรู้ และสร้าง
สร้างความรู้ มีความสัมพันธ์ที่สำคัญระหว่างจิตวิทยาการเรียนรู้,
เท่าที่เราเข้าใจมันวันนี้ และมติเติบโตในหมู่นักปรัชญา และ
รูป - 10 - 5 แสดงโครงสร้างความรู้ที่จำเป็นสำหรับการทำความเข้าใจว่าทำไมเรามีหนึ่ง
ซีซั่น
epistemologists ที่ว่าสร้างความรู้ใหม่รวมทั้งกระบวนการสร้างสรรค์ของเรา
ความรู้ และอารมณ์ของเรา หรือไดรฟ์ในการสร้างความหมายใหม่และวิธีใหม่ในการ
แทนความหมายเหล่านี้ เรียนที่ดิ้นรนเพื่อสร้างแนวความคิดที่ดีเป็นตัวเอง
ในกระบวนการสร้างสรรค์ และนี้สามารถเป็นสิ่งที่ ท้าทาย โดยเฉพาะอย่างยิ่งกับคนมี
ใช้เวลาทั้งชีวิตของพวกเขาเรียนรู้ โดย rote เรียนรู้ rote สนับสนุนมากที่สุดของเรา
โครงสร้างความรู้ และดังนั้นจึง ไม่สามารถรวบความคิดสร้างสรรค์หรือนวนิยายปัญหา
แก้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

รากฐานทางด้านญานวิทยาของแนวความคิดแผนที่
ตามที่ระบุไว้ก่อนหน้านี้เราได้กำหนดแนวความคิดตามความรับรู้อย่างที่สุด(หรือรูปแบบ)ที่อยู่ในเหตุการณ์หรือ
วัตถุหรือบันทึกของวัตถุหรือเหตุการณ์ที่กำหนดโดยป้ายกำกับ มันจะมาได้โดยทั่วไปแล้ว
ได้รับการยอมรับแล้วว่ากระบวนการการเรียนรู้อย่างมีความหมายที่อธิบายไว้ข้างต้นจะเหมือนกับ
กระบวนการที่ใช้โดยนักวิทยาศาสตร์และนักคณิตศาสตร์หรือผู้เชี่ยวชาญในสาขาวิชาใดๆการสร้าง
ความรู้ใหม่ ในความเป็นจริงแล้ว, novak ได้ให้เหตุผลว่าความรู้ใหม่ไม่มีอะไรมากกว่าการสร้าง
กว่าเป็นระดับสูงมีความหมายของการเรียนรู้ได้โดยผู้ใช้บริการแบบเฉพาะรายที่มี
รวมทั้งจัดโครงสร้างความรู้ในเรื่องของความรู้และยัง
ทางด้านอารมณ์ความรู้สึกความมุ่งมั่นที่จะยังคงอยู่ในการค้นหาความหมายใหม่( novak , 1977 , 1993 , 1998 )
ข้ออ้างเป็นสาขาที่มีปรัชญาว่าข้อตกลงที่เป็นธรรมชาติของความรู้และการสร้าง
ความรู้ใหม่ มีความสัมพันธ์ที่สำคัญระหว่างทางจิตวิทยาของการเรียนรู้
เนื่องจากเราทำความเข้าใจวันนี้และฉันทามติขึ้นระหว่างนักปรัชญาและ
- 10 - รูปที่ 5 หนึ่งการเป็นตัวแทนของโครงสร้างความรู้ที่จำเป็นสำหรับการทำความเข้าใจว่าทำไมเรามี
ฤดู.
epistemologists ว่าการสร้างความรู้ใหม่เป็นกระบวนการที่เกี่ยวข้องกับการสร้างสรรค์ทั้ง
ความรู้ของเราและอารมณ์ความรู้สึกของเราหรือไดรฟ์ที่จะสร้างความหมายใหม่และวิธีการใหม่ในการ
เป็นความหมายเหล่านี้ ผู้เรียนต้องดิ้นรนเพื่อสร้างแผนที่แนวความคิดที่ดีได้ก็
เข้าร่วมในกระบวนการสร้างสรรค์และในส่วนนี้เป็นเรื่องที่ท้าทายความสามารถโดยเฉพาะการส่งออกไปยังผู้เรียนที่มี
ไปใช้ชีวิตของพวกเขามากที่สุดการเรียนรู้โดยการท่องจำการเรียนการสอนเป็นอย่างมาก ROTE ช่วยน้อยที่ดีที่สุดในการสร้างโครงสร้าง
ความรู้ของเราและดังนั้นจึงไม่สามารถอยู่ข้างใต้นวนิยายหรือความคิดสร้างสรรค์ปัญหา
การแก้ปัญหา