The two environments of the ALE's t

The two environments of the ALE's technological layer, computer-enabled and classroom-enabled, offer different affordances. For instance, from the desstand-point, the possibility to simulate the EU's economy and to help students develop a mental model of it is computer-enabled, while the possibility to let students discuss their proposals is classroom-enabled. One of our main motivations for combining the MovG with the SRPG was that the social environment offers teachers more opportunities than the video game. Importantly, some affordances are only offered when these two environments are employed as an organic whole, as demonstrated later. This group of"joint" affordances is most important for tackling the transfer problem

To summarise, the ALE framework makes one think about technologies in terms of affordances for designers, students, and teachers, and about turning-affordances into+affordances. This helps to construct games, whose educational objectives and means will be better understood by students and teachers.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สภาพแวดล้อมสองชั้นทางเทคโนโลยีของ ALE คอมพิวเตอร์ที่เปิดใช้งาน และเปิด ใช้ห้องเรียน มี affordances แตกต่างกัน เช่น จากจุด desstand ความเป็นไปได้ใน การจำลองระบบเศรษฐกิจของสหภาพยุโรป และ จะช่วยให้นักพัฒนาแบบจำลองจิตมันเป็นคอมพิวเตอร์เปิดใช้งาน ในขณะที่ความเป็นไปได้เพื่อให้นักเรียนอภิปรายข้อเสนอของพวกเขาเปิดใช้ห้องเรียน แรงจูงใจหลักของเราสำหรับการรวม MovG กับ SRPG อย่างใดอย่างหนึ่งได้ว่า สิ่งแวดล้อมสังคมมีครูโอกาสมากกว่าที่วิดีโอเกม สำคัญ affordances บางเท่ามีเมื่อสองสภาพแวดล้อมเหล่านี้เป็นลูกจ้างทั้งหมดมีอินทรีย์ เป็นแสดงให้เห็นในภายหลัง Affordances "ร่วม" กลุ่มนี้สำคัญสุดสำหรับแก้ปัญหาปัญหาโอน สรุป ALE กรอบทำให้หนึ่งคิด เกี่ยวกับเทคโนโลยีในแง่ของ affordances สำหรับนักออกแบบ นักเรียน ครู และ และ affordances เปลี่ยนเป็น + affordances นี้ช่วยในการสร้างเกม ที่มีวัตถุประสงค์เพื่อการศึกษาและวิธีจะดีกว่าเข้าใจนักเรียนและครู

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สภาพแวดล้อมที่สองของชั้นเทคโนโลยีเบียร์ของคอมพิวเตอร์ที่เปิดใช้งานและการสอนในชั้นเรียนที่เปิดใช้งานที่แตกต่างกันมี affordances ยกตัวอย่างเช่นจาก desstand จุดที่เป็นไปได้ในการจำลองเศรษฐกิจของสหภาพยุโรปและเพื่อช่วยให้นักเรียนพัฒนาจิตแบบของมันก็คือคอมพิวเตอร์ที่เปิดใช้งานในขณะที่ความเป็นไปได้ที่จะให้นักเรียนหารือเกี่ยวกับข้อเสนอของพวกเขาคือห้องเรียนที่เปิดใช้งาน หนึ่งในแรงจูงใจหลักของเราสำหรับการรวม MovG กับ SRPG ได้ว่าสภาพแวดล้อมทางสังคมมีครูโอกาสมากกว่าวิดีโอเกม ที่สำคัญ affordances บางส่วนจะนำเสนอเฉพาะเมื่อทั้งสองสภาพแวดล้อมที่มีการจ้างงานในฐานะที่เป็นทั้งอินทรีย์ที่แสดงให้เห็นในภายหลัง กลุ่มของ "ร่วม" affordances นี้เป็นสิ่งสำคัญที่สุดสำหรับการแก้ปัญหาปัญหาการโอน

เพื่อสรุปกรอบเอลทำให้หนึ่งคิดเกี่ยวกับเทคโนโลยีในแง่ของ affordances สำหรับนักออกแบบนักศึกษาและครูอาจารย์และเกี่ยวกับการเปลี่ยน-affordances เข้า affordances + ซึ่งจะช่วยในการสร้างเกมที่มีวัตถุประสงค์การศึกษาและวิธีการที่จะต้องมีความเข้าใจที่ดีขึ้นโดยนักเรียนและครู

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

2 ชั้นสภาพแวดล้อมของเทคโนโลยีของเบียร์ , คอมพิวเตอร์เปิดใช้งานในชั้นเรียนและเปิดใช้งาน ให้ affordances แตกต่างกัน ตัวอย่างเช่นจากจุด desstand , ความเป็นไปได้ที่จะจำลองเศรษฐกิจของสหภาพยุโรป และเพื่อช่วยให้นักเรียนพัฒนารูปแบบของจิต มันเป็นคอมพิวเตอร์เปิดใช้งานในขณะที่ความเป็นไปได้ให้นักเรียนอภิปรายข้อเสนอของพวกเขาในการเปิดใช้งาน หนึ่งในแรงจูงใจหลักของเรารวม movg กับ srpg คือด้านสังคม เสนออาจารย์ โอกาสได้มากกว่า เกมวิดีโอ ที่สำคัญ บาง affordances ถูกเสนอเมื่อทั้งสองด้าน ใช้เป็นทั้งอินทรีย์ , แสดงให้เห็นในภายหลัง กลุ่มนี้ " ร่วม " affordances สำคัญที่สุดสำหรับการแก้ปัญหาการถ่ายโอนปัญหาเพื่อสรุป , แต่กรอบทำให้หนึ่งคิดเกี่ยวกับเทคโนโลยีในแง่ของ affordances สำหรับนักออกแบบ ครู นักเรียน และ และเปลี่ยน affordances เป็น + affordances . นี้ช่วยในการสร้างเกมที่มีการศึกษาวัตถุประสงค์และความหมาย จะเข้าใจดีขึ้น โดยนักเรียนและครู