Although I believe that the practic

Although I believe that the practice of choreography can shed light on the practice of teaching, needless to say, the work of choreographers and classroom teachers is not the same. Although both may be challenged to produce learning on a set timeline (teachers with students over a term, choreographers with dancers over a rehearsal period), the goals of their work differ: Whereas the job of teachers is often conceived as imparting a set body of knowledge, the job of choreographers is to continually create new knowledge, new works of art. Such a charge – along with the fact that dances are composed with dancers– necessitates a fundamentally improvisational and social orientation to the work of facilitating learning. Choreographers must rely on their knowledge and skills in the creative process to establish mutual understandings and realize a final performance. Dancers and their ideas, their unexpected interactions, and even their errors are part of the raw material from which to craft an artwork. Although improvisational practices may be unfamiliar to many classroom teachers, choreography offers valuable lessons on how this approach to pedagogy can be used effectively to advance the thinking and knowledge of all members of a learning
community.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แต่ผมว่า ฝึกเต้นสามารถหลั่งน้ำตาแสงในการปฏิบัติการสอน จำเป็นต้องพูด งานเต้นและครูห้องเรียนจะไม่เหมือนกัน แม้ว่าทั้งสองอาจท้าทายการเรียนรู้บนเส้นเวลาที่กำหนด (ครูกับนักเรียนกว่าคำ) เต้น ด้วยเต้นระยะเวลาซ้อม เป้าหมายของการทำงานแตก: ในขณะที่งานของครูจะรู้สึกจะเป็น imparting เป็นชุดองค์ความรู้ งานเต้นเป็นไป อย่างต่อเนื่องสร้างความรู้ใหม่ ผลงานใหม่ของศิลปะ เช่นค่าธรรมเนียมพร้อมกับความจริงที่ว่า เต้นประกอบ ด้วยนักเต้น – necessitates เป็น improvisational พื้นฐาน และสังคมวางงานอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ เต้นต้องอาศัยความรู้และทักษะในกระบวนการสร้างสรรค์เพื่อสร้างเปลี่ยนความเข้าใจซึ่งกันและกัน และตระหนักถึงประสิทธิภาพการทำงานขั้นสุดท้าย นักเต้น และความคิด การโต้ตอบที่ไม่คาดคิด และแม้กระทั่งความผิดพลาดเป็นส่วนหนึ่งของวัตถุดิบซึ่งเป็นงานศิลปะหัตถกรรม แม้ว่าอาจจะไม่คุ้นเคยกับห้องเรียนครูจำนวนมาก improvisational ปฏิบัติ ออกแบบท่าเต้นให้บทเรียนอันมีค่าในวิธีสอนวิธีนี้สามารถใช้ได้อย่างมีประสิทธิภาพก้าวหน้าความคิดและความรู้ของสมาชิกทั้งหมดของการเรียนรู้ชุมชน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ถึงแม้ว่าผมจะเชื่อว่าการปฏิบัติของการออกแบบท่าเต้นสามารถหลั่งน้ำตาแสงในการปฏิบัติของการเรียนการสอนที่จำเป็นต้องพูดการทำงานของนักออกแบบท่าเต้นและครูประจำชั้นไม่เหมือนกัน แม้ว่าทั้งสองอาจจะถูกท้าทายในการผลิตการเรียนรู้ในระยะเวลาที่กำหนด (ครูกับนักเรียนตลอดระยะเวลา, นักออกแบบท่าเต้นกับนักเต้นในช่วงระยะเวลาการฝึกซ้อม) เป้าหมายของการทำงานของพวกเขาต่าง: ในขณะที่การปฏิบัติงานของครูจะรู้สึกมักจะเป็นการให้ชุดร่างกายของ ความรู้การปฏิบัติงานของนักออกแบบท่าเต้นอย่างต่อเนื่องสร้างความรู้ใหม่งานใหม่ของศิลปะ ค่าใช้จ่ายดังกล่าว - พร้อมกับความจริงที่ว่ามีการเต้นรำประกอบไปด้วย dancers- จำเป็นต้องวางพื้นฐานยิ่งและสังคมการทำงานของอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ นักออกแบบท่าเต้นต้องอาศัยความรู้และทักษะของพวกเขาในกระบวนการสร้างสรรค์ที่จะสร้างความเข้าใจซึ่งกันและกันและตระหนักถึงผลการดำเนินงานขั้นสุดท้าย นักเต้นและความคิดของพวกเขามีปฏิสัมพันธ์ที่ไม่คาดคิดของพวกเขาและแม้กระทั่งความผิดพลาดของพวกเขาเป็นส่วนหนึ่งของวัตถุดิบที่จะฝีมืองานศิลปะ แม้ว่าการปฏิบัติยิ่งอาจจะไม่คุ้นเคยกับครูหลายท่าเต้นให้บทเรียนที่มีคุณค่าเกี่ยวกับวิธีการเรียนการสอนวิธีการนี้สามารถนำมาใช้อย่างมีประสิทธิภาพเพื่อความก้าวหน้าของความคิดและความรู้ของสมาชิกทุกคนในการเรียนรู้
ชุมชน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผมเชื่อว่าฝึกท่าเต้นสามารถหลั่งแสงในการปฏิบัติการสอน ไม่ต้องพูดอะไร ผลงานของนักออกแบบท่าเต้น และครูประจำชั้น จะไม่เหมือนเดิม แม้ว่าทั้งสองอาจจะท้าทายเพื่อสร้างการเรียนรู้ในชุดระยะเวลา ( ครูกับนักเรียนผ่านระยะเวลา นักออกแบบท่าเต้นกับนักเต้นกว่าช่วงฝึกซ้อม ) , เป้าหมายของการทำงานที่แตกต่าง :ในขณะที่งานของครูมักให้รู้สึกเป็นชุดองค์ความรู้ งานของนักออกแบบท่าเต้นที่เป็นอย่างต่อเนื่องสร้างความรู้ใหม่ ผลงานใหม่ของศิลปะ เช่นค่าใช้จ่าย–พร้อมกับความจริงที่ว่าเต้นประกอบกับนักเต้นและ necessitates improvisational พื้นฐานทางสังคมและปฐมนิเทศงานส่งเสริมการเรียนรู้นักออกแบบท่าเต้นที่ต้องอาศัยความรู้และทักษะของพวกเขาในกระบวนการที่สร้างสรรค์เพื่อสร้างความเข้าใจซึ่งกันและกันและตระหนักถึงการแสดงสุดท้าย นักเต้นและความคิดของพวกเขาไม่คาดคิด ปฏิสัมพันธ์ และความผิดพลาดของพวกเขาเป็นส่วนหนึ่งของวัตถุดิบ ซึ่งเป็นยานมีงานศิลปะ แม้ว่า improvisational ปฏิบัติอาจไม่คุ้นเคยกับครูมากการเสนอบทเรียนที่มีคุณค่าเกี่ยวกับวิธีการวิธีการนี้เพื่อการสอนสามารถใช้อย่างมีประสิทธิภาพเพื่อให้ความคิดและความรู้ของสมาชิกทั้งหมดของชุมชนการเรียนรู้

.