4.3. Results 4.3.1. Preliminary ana

4.3. Results 4.3.1. Preliminary analyses
There were no main or inter acting effects observed between participant age or gender on the other variables weassessed.4.3.2.FoMO and Facebook engagement
To test the hypothesis that fear of missing out would be positively related to Facebook engagement we regressed engagement, b=.41,p

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

4.3. ผล 4.3.1 วิเคราะห์เบื้องต้น มีหลักไม่ หรืออินเตอร์สังเกตระหว่างเพศ weassessed.4.3.2.FoMO ตัวแปรอื่น ๆ และ Facebook หมั้นหรืออายุผู้เข้าร่วมผลทำหน้าที่ เพื่อทดสอบสมมติฐานว่าความกลัวของหายไปออกจะบวกกับ Facebook หมั้นเรามีหมั้น b =. p 41, < .001 ลงคะแนน FoMO ความกลัวหายไปออกแน่นอนที่เกี่ยวข้องกับหมั้นมากกว่ากับเฟสบุ๊คครั้งสำคัญในการ day.4.3.3 FoMO และอารมณ์ที่ไม่แน่ใจเมื่อใช้ Facebook ประเมินพยากรณ์ของเรา FoMO ที่จะเกี่ยวข้องกับอารมณ์ที่ไม่แน่ใจในระดับสูงเมื่อใช้ Facebook ใช้ได้ gressed บวกมีผลต่อ b = p 31, < .001 และผลลบ b =. p 40, < .001 บน FoMO คะแนน นี้รูปแบบของความสัมพันธ์ระบุ FoMO สูงมีแนวโน้มที่จะมีประสบการณ์ท่ามกลางเมื่อใช้ media.4.3.4.FoMO สังคม และฟุ้งซ่านเรียน เพื่อทดสอบความคาดหวังของเราว่า FoMO จะเกี่ยวข้องกับการใช้ Facebook ในระหว่างบรรยายที่มหาวิทยาลัย เรามียืนผู้เข้าร่วมในการเรียนต้องคอยกังวล b =. 27, p =. 013 บนความกลัวของหายไปออกคะแนน การวิเคราะห์นี้พบว่า เรียนสูง FoMO ถูกมากชอบใช้ Facebook ระหว่างมหาวิทยาลัย lectures.4.3.5.FoMO และฟุ้งซ่านขับรถ ประเมินสมมติฐานของเราที่ FoMO จะเกี่ยวข้องกับเทคโนโลยีสื่อสารเคลื่อนที่ใช้บ่อยกว่าเมื่อขับรถเรา ขับรถต้องคอยกังวลมีคะแนน b =. 28, p =. 029 บน FoMO ผู้ใหญ่ที่สูงกลัวของขาดออกจ่ายมากกว่าความสนใจอีเมล์ ข้อความ และโทรศัพท์มือถือของพวกเขาเมื่อขับ เปรียบเทียบล่างบน FoMO

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

4.3 4.3.1 ผลการค้นหา วิเคราะห์เบื้องต้นไม่มีผลการทำหน้าที่หลักหรือระหว่างสังเกตอายุระหว่างผู้เข้าร่วมหรือเพศในตัวแปรอื่น ๆ weassessed.4.3.2.FoMO และการสู้รบ Facebook เพื่อทดสอบสมมติฐานที่ว่ากลัวของหายออกไปจะต้องสัมพันธ์เชิงบวกกับการมีส่วนร่วมของ Facebook เราถดถอยหมั้น ข = 0.41, p <0.001, ลงคะแนน FoMO ความกลัวของหายออกไปจากที่เกี่ยวข้องแน่นอนเพื่อการมีส่วนร่วมมากขึ้นด้วย Facebook ในช่วงเวลาที่สำคัญในการday.4.3.3 FoMO และอารมณ์สับสนเมื่อใช้ Facebook เพื่อประเมินการคาดการณ์ของเราที่จะได้รับการ FoMO ที่เกี่ยวข้องกับระดับสูงของอารมณ์ความรู้สึกสับสนเมื่อใช้การใช้งาน Facebook ได้รับการส่งผลกระทบต่อ gressed บวกข = 0.31, p <0.001 และเชิงลบส่งผลกระทบต่อ, B = 0.40, p <0.001, คะแนน FoMO รูปแบบของความสัมพันธ์นี้ชี้ให้ผู้สูง FoMO มีแนวโน้มที่จะมีประสบการณ์ความรู้สึกผสมเมื่อใช้สังคม media.4.3.4.FoMO ฟุ้งซ่านและการเรียนรู้ในการทดสอบที่เราคาดว่าจะได้รับการFoMO ที่เกี่ยวข้องกับการใช้งานของ Facebook ระหว่างการบรรยายที่มหาวิทยาลัยเราถดถอยยืนเข้าร่วม การเรียนรู้ฟุ้งซ่านข = 0.27, p = 0.013 บนความกลัวของหายออกไปจากคะแนน การวิเคราะห์นี้แสดงให้เห็นว่านักเรียนในระดับสูงใน FoMO ได้มากขึ้นมีแนวโน้มที่จะใช้ Facebook ในช่วง lectures.4.3.5.FoMO มหาวิทยาลัยและฟุ้งซ่านขับรถเพื่อประเมินสมมติฐานของเราที่จะได้รับการFoMO เกี่ยวข้องกับการใช้บ่อยมากขึ้นของเทคโนโลยีการสื่อสารเคลื่อนที่ขณะขับรถเราถดถอยฟุ้งซ่านคะแนนการขับรถ ข = 0.28, p = 0.029 บน FoMO เยาวชนที่อยู่ในระดับสูงในความกลัวของหายออกไปให้ความสนใจมากขึ้นในการอีเมล, ข้อความ, และโทรศัพท์มือถือของพวกเขาเมื่อขับรถเมื่อเทียบกับผู้ที่ลดลงใน FoMO

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

4.3 . ผลลัพธ์ใน . การวิเคราะห์เบื้องต้น
ไม่มีหลัก หรือ อินเตอร์ การแสดงผลสังเกตระหว่างอายุหรือเพศผู้เข้าร่วมในตัวแปรอื่น ๆ weassessed.4.3.2.fomo และ Facebook หมั้น
เพื่อทดสอบสมมติฐานที่ว่า กลัวหายไปจะมีความสัมพันธ์กับ Facebook หมั้นเรากลับไปหมั้น , B = 41 , p < . 001 , ลงคะแนนโฟโม่ .กลัวหายไปจริงๆ ที่เกี่ยวข้องกับงานหมั้นมากขึ้นกับ Facebook ครั้งสำคัญในวัน
. 4.3.3 . โฟโม่และอารมณ์ความเบื่อหน่ายเมื่อใช้ Facebook
ประเมินการคาดการณ์ของเราที่โฟโม่จะเกี่ยวข้องกับระดับสูงของอารมณ์ความเบื่อหน่ายเมื่อใช้ Facebook ใช้เป็น gressed บวกต่อ , B = . 31 , p < . 001 และไม่กระทบ , B = . 40 , p < . 001 , คะแนนโฟโม่ .รูปแบบของความสัมพันธ์ พบสูงในโฟโม่มีแนวโน้มที่จะมีประสบการณ์ที่ผสมความรู้สึกเมื่อใช้ media.4.3.4.fomo ทางสังคมและสมาธิการเรียนรู้
ทดสอบความคาดหวังของเราที่โฟโม่จะเกี่ยวข้องกับการใช้ Facebook ในมหาวิทยาลัยเข้าร่วมบรรยาย เรากลับไปยืนสมาธิการเรียนรู้ , B = . 22 , p = . 013 , ลงกลัวหายไปคะแนนการวิเคราะห์ครั้งนี้พบว่า นักเรียนมัธยมในโฟโม่มากกว่า ต้องใช้ Facebook ในช่วง lectures.4.3.5.fomo มหาวิทยาลัยและฟุ้งซ่านขับรถ
ประเมินสมมติฐานของเราที่โฟโม่จะเกี่ยวข้องกับการใช้บ่อยมากขึ้นของเทคโนโลยีการสื่อสารเคลื่อนที่เมื่อขับรถเราถอยหลังฟุ้งซ่านขับรถคะแนน , B = 28 , p = . 029 , ลงโฟโม่ .ผู้ใหญ่หนุ่มสาวที่สูงในกลัวหายไปจ่ายความสนใจมากขึ้นกับอีเมล , ข้อความ , และโทรศัพท์มือถือเมื่อขับรถเทียบกับที่ลดลงในโฟโม่ .