This article discusses the adjustme

This article discusses the adjustment of ten Asian-born university students to the academic culture of an English-speaking university in the United States. Findings from a case study reveal an instrumental role played by compatriot networks in the students' adjustment process. Spindler's cultural therapy model provides the lens for an anthropological understanding of the role of the co-national networks in the participants' adjustment to the new school culture. Implications of this study are two-fold: they indicate the need for universities to revise their orientation programs for international students, especially Asian students, whose home country school practices differ from the English-speaking school cultures. It is also suggested that cultural mediation upon arrival is a more viable alternative than institutional remediation of academic difficulties experienced by Asian students that come from cross-cultural maladjustment.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทความนี้อธิบายการปรับปรุงของนักศึกษามหาวิทยาลัยเอเชียสิบเกิดวัฒนธรรมทางวิชาการของมหาวิทยาลัยที่ใช้ภาษาอังกฤษในสหรัฐอเมริกา ค้นพบจากกรณีศึกษาแสดงการบรรเลงบทบาทเครือข่าย compatriot ในกระบวนการปรับปรุงของนักเรียน แบบจำลองของ spindler รักษาวัฒนธรรมให้เลนส์สำหรับความเข้าใจเกี่ยวกับบทบาทของเครือข่ายแห่งชาติร่วมในการปรับปรุงผู้เข้าร่วมวัฒนธรรมโรงเรียนใหม่พัณฑ์ การศึกษานี้เป็นสองพับ: จะระบุความต้องการสำหรับมหาวิทยาลัยเพื่อปรับปรุงโปรแกรมการปฐมนิเทศสำหรับนักเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งเอเชียศึกษา ปฏิบัติโรงเรียนประเทศแตกต่างจากวัฒนธรรมโรงเรียนพูดภาษาอังกฤษ นอกจากนี้ยังแนะนำว่า กาชาดวัฒนธรรมเมื่อมาถึงทางเลือกทำงานได้มากขึ้นกว่าผู้เชี่ยวชาญสถาบันความยากลำบากทางวิชาการที่มีประสบการณ์ โดยนักเรียนเอเชียที่มาจากวัฒนธรรม maladjustment

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทความนี้กล่าวถึงการปรับตัวของสิบเอเชียเกิดนักศึกษามหาวิทยาลัยกับวัฒนธรรมวิชาการของมหาวิทยาลัยที่พูดภาษาอังกฤษในประเทศสหรัฐอเมริกา ผลการวิจัยจากการศึกษากรณีที่เผยให้เห็นบทบาทที่เล่นโดยเครือข่ายร่วมในกระบวนการปรับของนักเรียน การรักษาด้วยวัฒนธรรม Spindler รูปแบบให้เลนส์สำหรับความเข้าใจมานุษยวิทยาของบทบาทของเครือข่ายร่วมชาติในการปรับตัวเข้าร่วมกับวัฒนธรรมโรงเรียนใหม่ ผลกระทบของการศึกษาครั้งนี้เป็นสองเท่า: พวกเขาแสดงให้เห็นความจำเป็นสำหรับมหาวิทยาลัยที่จะแก้ไขโปรแกรมการวางแนวทางของพวกเขาสำหรับนักเรียนต่างชาติโดยเฉพาะอย่างยิ่งนักเรียนเอเชียที่มีการปฏิบัติที่บ้านโรงเรียนประเทศแตกต่างจากวัฒนธรรมโรงเรียนที่พูดภาษาอังกฤษ จะชี้ให้เห็นว่าการไกล่เกลี่ยทางวัฒนธรรมเมื่อเดินทางมาถึงเป็นทางเลือกที่ทำงานได้มากขึ้นกว่าการฟื้นฟูสถาบันของปัญหาทางวิชาการที่มีประสบการณ์โดยนักเรียนเอเชียที่มาจากความไม่ปรองดองข้ามวัฒนธรรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทความนี้กล่าวถึงการปรับตัวของสิบเอเชียเกิดวัฒนธรรมทางวิชาการของมหาวิทยาลัยให้นักเรียนพูดภาษาอังกฤษ มหาวิทยาลัยในสหรัฐอเมริกา ผลจากการศึกษาแสดงบรรเลงบทบาทที่เล่นโดยเครือข่ายเพื่อนร่วมในกระบวนการปรับตัวของนักศึกษาสปินเดอเลอร์วัฒนธรรมการรักษาแบบให้เลนส์สำหรับความเข้าใจพื้นฐานของบทบาทของสหกรณ์เครือข่ายระดับชาติเข้าร่วมการปรับให้วัฒนธรรมของโรงเรียนใหม่ ความหมายของการศึกษานี้เป็นสองเท่า : พวกเขาพบต้องแก้ไขโปรแกรมการปฐมนิเทศของมหาวิทยาลัยสำหรับนักศึกษาต่างชาติ นักศึกษา โดยเฉพาะในเอเชียที่โรงเรียนปฏิบัติแตกต่างจากประเทศที่พูดภาษาอังกฤษ วัฒนธรรมโรงเรียน มันเป็นยังแนะนำว่า การไกล่เกลี่ยทางวัฒนธรรมเมื่อมาถึงเป็นทางเลือกที่ทำงานได้มากกว่าการสอนของสถาบันวิชาการ ปัญหาที่มีประสบการณ์โดยเอเชียนักเรียนที่มาจากซูริกข้ามวัฒนธรรม