As shown in Table 3, more frequent

As shown in Table 3, more frequent MA use in the past 30 days was associated with poorer
accuracy scores on learning, spatial memory and delayed memory, and higher speed scores
on spatial and delayed memory (p=.080 for number of days of past month MA use
predicting learning speed in multivariate analysis). Thus, efficiency scores showed no differences based on frequency of past month MA use. Lifetime months of MA use was
significantly related to poorer accuracy, slower speed and lower efficiency on several
cognitive tests, however, after adjusting for demographic characteristics (specifically age
and education level), findings were not statistically significant. Younger age at first MA use
was related to higher accuracy score on working memory.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ดังแสดงในตาราง 3, MA ใช้บ่อยกว่าใน 30 วันผ่านมาเกี่ยวข้องกับย่อมคะแนนความถูกต้องในการเรียนรู้ พื้นที่หน่วยความจำ และหน่วยความจำล่าช้า และคะแนนความเร็วสูงหน่วยความจำปริภูมิ และล่าช้า (p =. 080 จำนวนวันของเดือนที่ผ่านมามาใช้คาดการณ์ความเร็วในการเรียนรู้ในการวิเคราะห์ตัวแปรพหุ) ดังนั้น คะแนนประสิทธิภาพพบว่า ไม่แตกต่างตามความถี่ของเดือนที่ผ่านมามาใช้ เดือนอายุการใช้งานมาได้อย่างมีนัยสำคัญที่เกี่ยวข้องกับความถูกต้องย่อม ช้า และประสิทธิภาพต่ำกว่าหลายทดสอบการรับรู้ อย่างไรก็ตาม หลังจากการปรับปรุงสำหรับลักษณะทางประชากร (เฉพาะอายุและระดับการศึกษา), ผลการวิจัยได้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ อายุน้อยที่แรกมาใช้เกี่ยวข้องกับคะแนนความแม่นยำสูงหน่วยความจำในการทำงาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ดังแสดงในตารางที่ 3 การใช้ MA บ่อยมากขึ้นในรอบ 30
วันที่มีความสัมพันธ์กับคนยากจนคะแนนความถูกต้องในการเรียนรู้เชิงพื้นที่และหน่วยความจำหน่วยความจำล่าช้าและคะแนนความเร็วสูงในหน่วยความจำเชิงพื้นที่และความล่าช้า
(p = 0.080 สำหรับจำนวนวันที่ผ่านมา
เดือนแมสซาชูเซตใช้ทำนายความเร็วการเรียนรู้ในการวิเคราะห์หลายตัวแปร) ดังนั้นคะแนนที่แสดงให้เห็นว่ามีประสิทธิภาพไม่แตกต่างกันขึ้นอยู่กับความถี่ของเดือนที่ผ่านมาการใช้งานซาชูเซตส์ เดือนอายุการใช้งานการใช้ซาชูเซตส์ได้รับความสัมพันธ์กับความถูกต้องยากจนความเร็วช้าลงและมีประสิทธิภาพที่ลดลงในหลายทดสอบความรู้ความเข้าใจอย่างไรหลังจากที่ปรับตามลักษณะทางประชากร(เฉพาะอายุและระดับการศึกษา) ผลการวิจัยไม่ได้อย่างมีนัยสำคัญ อายุการใช้งานที่แมสซาชูเซตแรกที่เกี่ยวข้องกับความถูกต้องของคะแนนที่สูงขึ้นในหน่วยความจำทำงาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ดังแสดงในตารางที่ 3 มาบ่อยมาก ใช้ในช่วง 30 วัน มีความสัมพันธ์กับความยากจน
คะแนนการเรียนรู้ พื้นที่หน่วยความจำ และล่าช้า หน่วยความจำ และความเร็วสูงในพื้นที่หน่วยความจำและคะแนน
ล่าช้า ( P = . 080 สำหรับจำนวนวันของเดือนที่ผ่านมามาใช้
ทำนายการเรียนรู้ความเร็วในการวิเคราะห์ตัวแปรหลายตัว ) ดังนั้นคะแนนประสิทธิภาพพบว่าไม่มีความแตกต่างขึ้นอยู่กับความถี่ของการใช้มา เดือนที่ผ่านมาอายุการใช้งานเดือนมาใช้
ความสัมพันธ์กับความถูกต้องจน ช้ากว่าความเร็วและลดประสิทธิภาพในการคิดหลาย
การทดสอบ อย่างไรก็ตาม หลังจากปรับสำหรับลักษณะทางประชากร ( โดยเฉพาะอายุ
และระดับการศึกษา ) พบในระดับมาก อายุที่ใช้มาครั้งแรก
มีความสัมพันธ์กับคะแนนความถูกต้องสูงในหน่วยความจำทำงาน