The progressive educators strongly,

The progressive educators strongly, and often emotively reject the elementary school tradition of the industrial trainers. This is characterized as: ‘mass teaching, chanting of tables, mechanical reading around the class…rigid timetables and the silencing of tells… the same textbook for every child’. (Kirby, 1981. page 11). Both the strict regimentation and denial of individuality, and the lack of respect for each child becoming a person at their own rate, are anathema to the progressive educators. Alexander analyzes their writings, and finds that

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความก้าวหน้าอย่างยิ่ง และ emotively มักจะปฏิเสธประเพณีโรงเรียนประถมศึกษาการฝึกอบรมอุตสาหกรรม นี้เป็นลักษณะ: ' มวลสอน ของตาราง อ่านกลสถานคลาสบ... ตารางเวลาสายแข็งและ silencing ของบอก...หนังสือเดียวกันสำหรับเด็กทุกคน ' (เคอร์บี้ 1981. หน้า 11) กองทหารที่เข้มงวดและปฏิเสธบุคลิกลักษณะ และการขาดความเคารพแต่เป็น คนที่ตนเอง เป็น anathema เพื่อความก้าวหน้า วิเคราะห์งานเขียนของพวกเขา และพบว่า

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาความก้าวหน้าอย่างมากและมักจะ emotively ปฏิเสธประเพณีโรงเรียนประถมศึกษาของครูผู้ฝึกสอนอุตสาหกรรม นี้โดดเด่นในฐานะ: 'การเรียนการสอนมวลสวดมนต์ของตารางอ่านกลรอบชั้น ... ตารางเวลาที่เข้มงวดและ silencing ของบอก ... ตำราเดียวกันสำหรับเด็กทุกคน' (เคอร์บี 1981 หน้า 11) ทั้งกองทหารที่เข้มงวดและการปฏิเสธของความแตกต่างและการขาดความเคารพสำหรับเด็กกลายเป็นคนที่มีอัตราของตัวเองแต่ละที่มีคำสาปแช่งที่จะศึกษาความก้าวหน้า อเล็กซานเดวิเคราะห์งานเขียนของพวกเขาและพบว่า

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักการศึกษาที่ก้าวหน้าอย่างมากและมักจะ emotively ปฏิเสธประเพณีของโรงเรียนฝึกอบรมอุตสาหกรรม นี้มีลักษณะเป็น " มวลการสวดของตารางกลการอ่านรอบห้อง . . . ตารางเวลาที่เข้มงวด และการปกปิดบอก . . . . . . . ตำราเดียวกันสำหรับเด็กทุก ( เคอร์บี , 1981 หน้า 11 ) ทั้งเข้มงวดเคร่งครัดและการปฏิเสธของลักษณะเฉพาะตัวและขาดความเคารพต่อเด็กแต่ละคนเป็นบุคคลในอัตราของตัวเอง , คําสาปแช่งเพื่อการศึกษาที่ก้าวหน้า อเล็กซานเดอร์ วิเคราะห์งานเขียนของพวกเขาและพบว่า