2. Scaffold Re-SeeingHelp students

2. Scaffold Re-Seeing
Help students to see things in a new way!
◾Identify re-seeing opportunities. We see the world through the lens of physics, but students won’t make those connections if we don’t help them.
◾Use experientially-anchored instruction. Have students identify and share experiences related to the content. In one case, he then compiled case studies for the students to investigate, from those shared experiences. Music, sunlight, sunsets, these are all good common experiences that can serve as the starting-point for instruction.
◾Real-world updates. Continually use real-world updates in your class, connecting the material to the real world, or to breaking news.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

2. นั่งร้านใหม่ดูช่วยให้นักเรียนดูสิ่งต่าง ๆ ในรูปแบบใหม่◾Identify เห็นโอกาสใหม่ เราเห็นโลกผ่านเลนส์ของฟิสิกส์ แต่นักเรียนจะไม่ทำการเชื่อมต่อเหล่านั้นถ้าเราไม่ช่วย◾Use experientially ยึดคำแนะนำ นักเรียนระบุ และแบ่งปันประสบการณ์ที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหาได้ ในกรณีหนึ่ง เขาแล้วรวบรวมกรณีศึกษาสำหรับนักเรียนที่จะตรวจสอบ จากประสบการณ์ที่ใช้ร่วมกัน เพลง แสงอาทิตย์ พระ อาทิตย์ มีทั้งหมดทั่วไปสะอาดที่สามารถทำหน้าที่เริ่มต้นจุดสำหรับคำแนะนำการปรับปรุง ◾Real โลก อย่างต่อเนื่องการปรับปรุงจริงในชั้นเรียนของคุณ การเชื่อมต่อวัสดุ กับโลกจริง หรือข่าวด่วน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

2. นั่งร้าน
Re-เห็นนักเรียนช่วยเหลือที่จะเห็นสิ่งในรูปแบบใหม่!
◾Identifyโอกาสอีกครั้งที่ได้เห็น เรามองเห็นโลกผ่านเลนส์ของฟิสิกส์ แต่นักเรียนจะไม่ได้ทำให้การเชื่อมต่อเหล่านั้นถ้าเราไม่ได้ช่วยให้พวกเขา.
◾Useประสพการณ์การเรียนการสอน-ทอดสมอ ให้นักเรียนระบุและร่วมแบ่งปันประสบการณ์ที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหา ในกรณีหนึ่งเขาก็รวบรวมกรณีศึกษาสำหรับนักเรียนที่จะตรวจสอบจากประสบการณ์ร่วมกันเหล่านั้น เพลงแสงแดดพระอาทิตย์ตกที่เหล่านี้เป็นประสบการณ์ที่ดีร่วมกันที่สามารถใช้เป็นจุดเริ่มต้นสำหรับการเรียนการสอน.
ปรับปรุง◾Realโลก อย่างต่อเนื่องใช้การปรับปรุงจริงของโลกในชั้นเรียนของคุณเชื่อมต่อวัสดุที่โลกแห่งความจริงหรือข่าว

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

2 . นั่งร้านกำลังคบ
ช่วยให้นักเรียนที่จะเห็นสิ่งในวิธีใหม่
◾ระบุจะเห็นโอกาส เราเห็นโลกผ่านเลนส์ของฟิสิกส์ แต่นักเรียนไม่ทำการเชื่อมต่อเหล่านั้น ถ้าเราไม่ช่วยพวกเขา .
◾ใช้ experientially ยึดการสอน มีนักเรียนระบุและแบ่งปันประสบการณ์ที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหา ในอีกกรณีหนึ่งจากนั้นเขาก็รวบรวมกรณีศึกษาเพื่อให้นักเรียนศึกษาจากผู้ที่แบ่งปันประสบการณ์ เพลง , แสงแดด , พระอาทิตย์ตก , เหล่านี้ทั้งหมดดีทั่วไปประสบการณ์ที่สามารถใช้เป็นจุดเริ่มต้นสำหรับการสอน .
◾โลกจริงการปรับปรุง การปรับปรุงอย่างต่อเนื่องใช้จริงในชั้นเรียนของคุณเชื่อมต่อวัสดุ กับโลกจริง หรือข่าว