But why it is important to encourag

But why it is important to encourage students
explore the area of STEM? Interestingly, there is a
growing demand for employees in STEM occupations
who can efficiently deal with emerging problems
using analytical thinking skills, technology,
mathematics, and science. Educational requirements
and credentials for STEM occupations may vary
given the position and the nature of the job but all
require the ability to think logically and critically and
to deal with problems creatively [6] [7]. On the other
hand, the cultivation of these skills encourages
students to reflect upon their own way of thinking and
to develop themselves as critical thinkers; such a capacity is useful in non STEM areas as well [8].
These concerns and facts bring into focus the
need to develop training resources and interventions
that can prepare teachers, students, and practitioners
in exploring the area of science, technology,
engineering, mathematics (STEM) in a meaningful
way [7]. cMinds builds on this idea and aims at
providing the educational community with free
learning tools, teaching and learning resources, and
facilities for collaboration towards computational and
analytical thinking and problem-solving practices
early in primary school student’s life. The cultivation
of these skills is important and can motivate and
prepare students to explore with success the area of
STEM, to develop themselves as critical thinkers, and
to increase possibilities for perspective hiring.
In the next section, the practice of
‘programming’ is discussed from a pedagogical point
of view. This is done for two reasons: First,
‘programming’ is a well-known tool closely related to
the area of STEM. Second, programming can be seen
as a mean for fostering computational and critical
thinking early in young learners’ life. The third
section focuses on the cMinds methodology. The
cMinds activities design and the developed cMinds
Learning Suite are brought into focus in the fourth
and fifth section. The paper concludes with a
discussion on the results derived from all the
validation sites.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แต่เหตุผลที่สำคัญเพื่อส่งเสริมให้นักเรียน
สำรวจพื้นที่ของก้าน เป็นเรื่องน่าสนใจ มี
เติบโตความต้องการพนักงานในอาชีพก้าน
ที่มีประสิทธิภาพสามารถจัดการกับปัญหาที่เกิดขึ้น
ใช้ทักษะการคิดวิเคราะห์ เทคโนโลยี,
คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ ความต้องการศึกษา
และข้อมูลประจำตัวสำหรับอาชีพก้านอาจแตกต่างกัน
ตำแหน่งและลักษณะของงานแต่ทั้งหมด
ต้องมีความสามารถในการคิดทางตรรกะ และเหลือ และ
เพื่อจัดการกับปัญหาอย่างสร้างสรรค์ [6] [7] ใน
มือ เพาะปลูกของทักษะเหล่านี้กระตุ้น
นักเรียนใคร่ครวญตัวเองทางความคิด และ
ในการพัฒนาตนเองเป็นสำคัญ thinkers ความจุมีประโยชน์บริเวณต้นกำเนิดไม่เหมือนกัน [8]
เหล่านี้เกี่ยวข้องและข้อเท็จจริงชัด
จำเป็นต้องพัฒนาทรัพยากรการฝึกอบรมและงานวิจัย
ที่สามารถเตรียมครู นักเรียน และนัก
ในการสำรวจพื้นที่ของวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี,
วิศวกรรม คณิตศาสตร์ (ก้าน) ในการสื่อความหมาย
วิธี [7] ได้ cMinds สร้างในความคิดนี้ และมุ่งหวังที่
ให้ชุมชนศึกษาฟรี
เรียนเครื่องมือ การสอน และการเรียนรู้ทรัพยากร และ
สิ่งอำนวยความสะดวกความร่วมมือต่อการคำนวณ และ
คิดวิเคราะห์และแก้ปัญหาทางปฏิบัติ
แรก ๆ ในชีวิตของนักเรียนประถมศึกษา เพาะปลูก
ทักษะเหล่านี้เป็นสิ่งสำคัญ และสามารถจูงใจ และ
เตรียมพร้อมนักเรียนเที่ยวกับความสำเร็จของ
ก้าน พัฒนาตนเองเป็นสำคัญ thinkers และ
วันมุมมองว่าการจ้างงานเพิ่มขึ้น
ในส่วนถัดไป แบบฝึกหัดของ
'เขียน' กล่าวถึงจากจุดสอน
ของมุมมอง ทำเช่นนี้ด้วยเหตุผลสองประการ: ครั้งแรก,
'เขียน' เป็นเครื่องมือที่เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับ
ตั้งของก้าน ที่สอง การเขียนโปรแกรมสามารถมองเห็น
เป็นค่าเฉลี่ยสำหรับการทำนุบำรุงคำนวณ และสำคัญ
คิดในช่วงชีวิตเด็กเรียนได้ ที่สาม
ส่วนเน้นวิธี cMinds ใน
cMinds การออกแบบกิจกรรมและ cMinds พัฒนา
นำเข้ามาในห้องเรียน
และห้าส่วน กระดาษสรุปด้วยการ
อภิปรายผลที่ได้มาจากทั้งหมด
เว็บไซต์ตรวจสอบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แต่ทำไมมันเป็นสิ่งสำคัญเพื่อส่งเสริมให้นักเรียน
สำรวจพื้นที่ของ STEM? ที่น่าสนใจมีความ
ต้องการเพิ่มขึ้นสำหรับพนักงานในการประกอบอาชีพ STEM
ที่มีประสิทธิภาพสามารถจัดการกับปัญหาที่เกิดขึ้นใหม่
โดยใช้ทักษะการคิดวิเคราะห์เทคโนโลยี
คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ ความต้องการการศึกษา
และข้อมูลประจำตัวสำหรับการประกอบอาชีพ STEM อาจแตกต่างกัน
ได้รับตำแหน่งและลักษณะของงาน แต่ทั้งหมดที่
จำเป็นต้องมีความสามารถในการคิดว่ามีเหตุผลและวิกฤตและ
จะจัดการกับปัญหาอย่างสร้างสรรค์ [6] [7] ในอื่น ๆ
มือการเพาะปลูกของทักษะเหล่านี้จะช่วยกระตุ้นให้
นักเรียนสะท้อนให้เห็นถึงวิธีการของตนเองและความคิด
ในการพัฒนาตัวเองเป็นนักคิดที่สำคัญเช่นความสามารถเป็นประโยชน์ในพื้นที่ STEM ไม่ได้เป็นอย่างดี [8]
ความกังวลเหล่านี้และข้อเท็จจริงนำเข้ามาในโฟกัส
จำเป็นที่จะต้องพัฒนาทรัพยากรการฝึกอบรมและการแทรกแซง
ที่สามารถเตรียมความพร้อมครูนักเรียนและผู้ปฏิบัติงาน
ในการสำรวจพื้นที่ของวิทยาศาสตร์เทคโนโลยี
วิศวกรรมคณิตศาสตร์ (STEM) ที่มีความหมายใน
ทางที่ [7] cMinds สร้างความคิดนี้และมีจุดมุ่งหมายที่
จะให้ชุมชนการศึกษาฟรี
เครื่องมือการเรียนรู้การเรียนการสอนและแหล่งการเรียนรู้และ
สิ่งอำนวยความสะดวกสำหรับความร่วมมือที่มีต่อการคำนวณและ
การคิดวิเคราะห์และการปฏิบัติในการแก้ปัญหา
ในช่วงต้นชีวิตของนักเรียนในโรงเรียนประถมศึกษาของ การเพาะปลูก
ของทักษะเหล่านี้มีความสำคัญและสามารถกระตุ้นและ
เตรียมความพร้อมนักเรียนในการสำรวจพื้นที่กับความสำเร็จของ
ลำต้นที่จะพัฒนาตัวเองที่สำคัญเป็นนักคิดและ
เพื่อเพิ่มมุมมองที่เป็นไปได้สำหรับการจ้างงาน
ในส่วนถัดไปการปฏิบัติของ
'โปรแกรม' จะกล่าวถึง จากจุดน้ำท่วมทุ่ง
ของมุมมอง นี้จะกระทำด้วยเหตุผลสองประการแรก
'โปรแกรม' เป็นเครื่องมือที่รู้จักกันดีที่เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับ
พื้นที่ของลำต้น ประการที่สองการเขียนโปรแกรมที่สามารถมองเห็น
เป็นค่าเฉลี่ยสำหรับอุปถัมภ์การคำนวณและที่สำคัญ
ความคิดในช่วงต้นชีวิตผู้เรียนหนุ่ม สาม
ส่วนมุ่งเน้นไปที่วิธีการ cMinds
การออกแบบกิจกรรม cMinds และพัฒนา cMinds
เรียนสวีทจะนำเข้ามาในโฟกัสในที่สี่
และห้าส่วน กระดาษสรุปด้วย
การอภิปรายเกี่ยวกับผลที่ได้มาจากทุก
เว็บไซต์การตรวจสอบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แต่ทำไมมันเป็นสิ่งสำคัญที่จะส่งเสริมให้นักเรียน
สํารวจพื้นที่ต้น ? น่าสนใจมีความต้องการที่เพิ่มขึ้นสำหรับพนักงานในต้น

ใครประกอบอาชีพได้อย่างมีประสิทธิภาพสามารถจัดการกับปัญหาที่เกิดขึ้นใหม่
ใช้ทักษะการคิดเชิงวิเคราะห์ เทคโนโลยี
คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ ความต้องการการศึกษา
และสิทธิสำหรับอาชีพต้นอาจแตกต่างกัน
ระบุตำแหน่งและลักษณะของงานแต่
ต้องมีความสามารถในการคิดอย่างมีเหตุผลและวิกฤตและ
เพื่อจัดการกับปัญหาอย่างสร้างสรรค์ [ 6 ] [ 7 ] บนมืออื่น ๆ

เพาะทักษะเหล่านี้ให้นักเรียนสะท้อนวิธีคิด และพัฒนาตนเองเป็นนักคิด
ที่สำคัญของตนเอง เช่น ความจุเป็นประโยชน์ในพื้นที่ต้นไม่ด้วย [ 8 ]
ความกังวลเหล่านี้และข้อเท็จจริงนำโฟกัส
ต้องพัฒนาทรัพยากรการฝึกอบรมและการแทรกแซง
ที่สามารถเตรียมนักเรียน ครู และผู้ปฏิบัติงาน
ในการสำรวจพื้นที่ของวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ คณิตศาสตร์ ( STEM )
,
ในความหมายทาง [ 7 ] cminds สร้างความคิดและจุดมุ่งหมายที่การให้การศึกษาชุมชนกับฟรี

อุปกรณ์การเรียน การสอนและแหล่งการเรียนรู้ และ
เครื่องสำหรับต่อคอมพิวเตอร์ และการคิดวิเคราะห์และการแก้ปัญหาการปฏิบัติ

ในช่วงต้นชีวิตหลักของนักเรียน การเพาะปลูก
ของทักษะเหล่านี้มีความสำคัญและสามารถกระตุ้น และเตรียมนักเรียนเพื่อสำรวจความสำเร็จ

พื้นที่ของลำต้น จะพัฒนาตัวเองเป็นนักคิดที่สำคัญและเพิ่มความเป็นไปได้สำหรับมุมมอง
เช่า
ในส่วนถัดไปฝึก
'programming ' คือการกล่าวถึงจากจุด
ของมุมมอง นี้จะทำสำหรับสองเหตุผล : แรก ,
'programming ' เป็นเครื่องมือที่เกี่ยวข้องกับ
บริเวณลำต้น สองโปรแกรมที่สามารถเห็นเป็นหมายถึงการ

คิดคำนวณและวิกฤตในช่วงต้นชีวิตของนักศึกษาสาว ส่วนที่ 3
เน้น cminds ต่อไป
cminds กิจกรรมการออกแบบและพัฒนา cminds
การเรียนรู้แต่งงานมาโฟกัสในส่วนที่ 4
5 กระดาษกับ
สรุปอภิปรายผลจากทุกเว็บไซต์
การตรวจสอบ