students are both maximum 5 minute

students are both maximum 5 minute wait to open a web page. Average of the percentage of time that female students spend on the internet for research is 29% and average of the percentage of time that male students spend on the internet for research is 24%.
As Table 7 shows the results of the Independent-Samples T Test which compares computer ownership (Q9) and internet usage in years (Q13), there is obvious to see that in both Equal variances assumed and Equal variances not assumed cases the Sig. (2-tailed) < 0,05. Therefore, internet usage of students who have computers is different from students who do not have computers. In addition, if we look at Table 6, we can see that students who have computers have been using internet more than students who do not have computer

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักเรียนมีทั้งสูงสุด 5 นาทีที่รอการเปิดเว็บเพจ ค่าเฉลี่ยของเปอร์เซ็นต์ของเวลาที่นักเรียนหญิงใช้จ่ายบนอินเทอร์เน็ตสำหรับการวิจัยเป็น 29% และค่าเฉลี่ยของเปอร์เซ็นต์ของเวลาที่นักศึกษาชายใช้อินเทอร์เน็ตสำหรับวิจัยเป็น 24%ตามตารางที่ 7 แสดงผลของการทดสอบ T ของตัวอย่างอิสระซึ่งเปรียบเทียบความเป็นเจ้าของคอมพิวเตอร์ (Q9) และการใช้งานอินเทอร์เน็ตในปีคำถาม (13), มีชัดเจนเพื่อดูว่า ผลต่างเท่าที่สันนิษฐานและเท่ากับ ผลต่างไม่สันนิษฐานกรณีที่ Sig. (2 หาง) < 0, 05 ดังนั้น การใช้งานอินเทอร์เน็ตของนักเรียนที่มีคอมพิวเตอร์จะแตกต่างจากนักเรียนไม่มีคอมพิวเตอร์ นอกจากนี้ ถ้าเราดูตารางที่ 6 เราจะเห็นว่า นักเรียนที่มีคอมพิวเตอร์ได้ใช้อินเทอร์เน็ตมากกว่านักศึกษาที่ไม่มีคอมพิวเตอร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักเรียนมีทั้งสูงสุดรอประมาณ 5 นาทีเพื่อเปิดหน้าเว็บ ค่าเฉลี่ยของร้อยละของเวลาที่นักเรียนหญิงใช้จ่ายบนอินเทอร์เน็ตสำหรับการวิจัยเป็น 29% และค่าเฉลี่ยของร้อยละของเวลาที่นักเรียนชายใช้จ่ายบนอินเทอร์เน็ตสำหรับการวิจัยเป็น 24%.
ในฐานะที่เป็นตารางที่ 7 แสดงให้เห็นถึงผลของการอิสระตัวอย่างที ซึ่งการทดสอบเปรียบเทียบการเป็นเจ้าของคอมพิวเตอร์ (Q9) และการใช้งานอินเทอร์เน็ตในปีที่ผ่านมา (Q13) มีที่ชัดเจนที่จะเห็นว่าในความแปรปรวนทั้งที่เท่าเทียมกันสันนิษฐานและผลต่างที่เท่าเทียมกันไม่ได้สันนิษฐานกรณี Sig (2-tailed) <0,05 ดังนั้นการใช้งานอินเทอร์เน็ตของนักเรียนที่มีเครื่องคอมพิวเตอร์จะแตกต่างจากนักเรียนที่ไม่ได้มีเครื่องคอมพิวเตอร์ นอกจากนี้หากเรามองไปที่ตารางที่ 6 เราจะเห็นได้ว่านักเรียนที่มีเครื่องคอมพิวเตอร์ได้รับการใช้อินเทอร์เน็ตสูงกว่านักศึกษาที่ไม่ได้มีเครื่องคอมพิวเตอร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักเรียนมีทั้งสูงสุด 5 นาทีเดี๋ยวเปิดหน้าเว็บ เฉลี่ยร้อยละของเวลาที่นักศึกษาหญิงใช้จ่ายบนอินเทอร์เน็ตสำหรับการวิจัย คือ ร้อยละ 29 และค่าเฉลี่ยของค่าร้อยละของเวลาที่นักศึกษาชายใช้จ่ายบนอินเทอร์เน็ตสำหรับการวิจัยเป็น 24 %ตารางที่ 7 แสดงผลลัพธ์ของตัวอย่างทดสอบเปรียบเทียบอิสระซึ่งเป็นเจ้าของคอมพิวเตอร์ ( q9 ) และการใช้อินเทอร์เน็ตในปี ( q13 ) มีให้เห็นชัดเจน ทั้งความแปรปรวนและความแปรปรวนเท่ากับเท่ากับว่าไม่ถือว่ากรณี sig ( 2-tailed ) < 0,05 . ดังนั้น การใช้อินเทอร์เน็ตของนักศึกษาคอมพิวเตอร์ แตกต่างจาก นักเรียนที่ไม่มีคอมพิวเตอร์ นอกจากนี้ ถ้าดูจากตารางที่ 6 เราสามารถดูว่านักเรียนที่มีเครื่องคอมพิวเตอร์ที่มีการใช้อินเทอร์เน็ตมากกว่านักเรียนที่ไม่มีคอมพิวเตอร์