Studies that have been published in

Studies that have been published include research on blogging’s effect on learner autonomy,
increasing writing fluency, as a place for completing writing assignments (Ward, 2004; Wu,
2005), posting class materials (Johnson, 2004), and as a way to open communication with
bloggers outside the classroom (Pinkman, 2005). From a simple search of the Internet, however,
it is clear that much language classroom blogging is occurring and simply not being reported in
English language learning literature. Research focusing on blog use in English language classes
is still relatively scarce in the literature. The focus for this article is on the possibilities of blogs
as learning journals in the virtual teaching and learning environment.
This thesis encompasses five parts. The first part is an introduction. The second part is the
general observation about webblog in education. The third part focuses on the effectiveness of
using blog for English language writing, according to the previous research on students’
perceptions and reactions to the use of blogs. It points out three types of blog in English language
learning, and some influences of using of blog for students in English writing. The fourth part in
this thesis describes the reflections with blogs for English language learning. The fifth part is the
conclusion.
THE BLOG

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาที่ได้รับการเผยแพร่ได้แก่งานวิจัยเกี่ยวกับผลของบล็อกอิสระผู้เรียนเพิ่มความคล่องแคล่วเขียน เป็นสถานที่สำหรับการทำงานเขียน (Ward, 2004 วู2005), วัสดุ (Johnson, 2004), ระดับการลงรายการบัญชีและการเปิดการสื่อสารกับเขียนบล็อกนอกห้องเรียน (Pinkman, 2005) จากการค้นหาที่ง่ายของอินเทอร์เน็ต แต่เป็นที่ชัดเจนว่า บล็อกมากเรียนภาษาเกิดขึ้น และก็ไม่มีการรายงานในเอกสารประกอบการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ งานวิจัยที่เน้นการใช้บล็อกในชั้นเรียนภาษาอังกฤษคือยังคงค่อนข้างหายากในวรรณคดี เน้นสำหรับบทความนี้เป็นความสามารถของบล็อกเป็นสมุดรายวันในการสอนเสมือนการเรียนรู้ และการเรียนรู้สภาพแวดล้อมวิทยานิพนธ์นี้ครอบคลุม 5 ส่วน ส่วนแรกคือ บทนำ ส่วนที่สองคือการสังเกตทั่วไปเกี่ยวกับการศึกษา webblog ส่วนสามมุ่งเน้นประสิทธิผลของใช้บล็อกภาษาอังกฤษเขียน ตามนักวิจัยก่อนหน้านี้รับรู้และปฏิกิริยาการใช้งานของบล็อก มันชี้ให้เห็นสามชนิดของบล็อกในภาษาอังกฤษการเรียนรู้ และอิทธิพลบางอย่างของการใช้บล็อกของนักเรียนในการเขียนภาษาอังกฤษ ส่วนสี่ในวิทยานิพนธ์นี้อธิบายสะท้อนกับบล็อกสำหรับการเรียนภาษาอังกฤษ ส่วนห้าคือการสรุปบล็อก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาที่ได้รับการตีพิมพ์รวมถึงการวิจัยเกี่ยวกับผลกระทบบล็อกของผู้เรียนอิสระ
ที่เพิ่มขึ้นการเขียนคล่องแคล่วเป็นสถานที่สำหรับการกรอกข้อมูลการเขียนที่ได้รับมอบหมาย (วอร์ด 2004; วู
2005) โพสต์วัสดุชั้น (จอห์นสัน, 2004) และเป็นวิธีที่จะเปิด การสื่อสารกับ
การเขียนบล็อกนอกห้องเรียน (Pinkman 2005) จากการค้นหาง่ายของอินเทอร์เน็ต แต่
เป็นที่ชัดเจนว่าการเขียนบล็อกในชั้นเรียนภาษามากจะเกิดขึ้นและก็ไม่ได้รับการรายงานใน
วรรณคดีการเรียนภาษาอังกฤษ งานวิจัยมุ่งเน้นไปที่การใช้บล็อกในการเรียนภาษาอังกฤษ
ยังค่อนข้างหายากในวรรณคดี โฟกัสสำหรับบทความนี้อยู่บนความเป็นไปได้ของบล็อก
กับการเรียนรู้ในวารสารการเรียนการสอนเสมือนจริงและสภาพแวดล้อมการเรียนรู้.
วิทยานิพนธ์ฉบับนี้ครอบคลุมห้าส่วน ส่วนแรกคือการแนะนำ ส่วนที่สองคือ
การสังเกตทั่วไปเกี่ยวกับ webblog ในการศึกษา ส่วนที่สามมุ่งเน้นไปที่ประสิทธิภาพของ
การใช้บล็อกสำหรับการเขียนภาษาอังกฤษตามการวิจัยก่อนหน้านี้เมื่อวันที่นักเรียน
รับรู้และเกิดปฏิกิริยากับการใช้บล็อก มันชี้ให้เห็นสามประเภทของบล็อกภาษาอังกฤษ
ในการเรียนรู้และอิทธิพลของการใช้บล็อกสำหรับนักเรียนในการเขียนภาษาอังกฤษ ส่วนที่สี่ใน
วิทยานิพนธ์ฉบับนี้อธิบายสะท้อนกับบล็อกสำหรับการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ส่วนที่ห้าเป็น
ข้อสรุป.
BLOG

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาที่ได้รับการตีพิมพ์รวมงานวิจัยเกี่ยวกับผลของการเขียนบล็อกในการเรียนรู้ด้วยตนเองเพิ่มการเขียนคล่อง เป็นสถานที่สำหรับการเขียนงาน ( Ward , 2004 ; หู2005 ) โพสต์ชั้นวัสดุ Johnson ( 2004 ) , และเป็นทางเปิดการสื่อสารกับบล็อกนอกห้องเรียน ( pinkman , 2005 ) จากการค้นหาแบบง่ายของอินเทอร์เน็ตอย่างไรก็ตามมันเป็นที่ชัดเจนมากว่าภาษาในชั้นเรียนการเขียนบล็อกจะเกิดขึ้นและไม่เพียงแค่การรายงานในภาษาอังกฤษการเรียนรู้ภาษาวรรณกรรม เน้นการใช้บล็อกการวิจัยในชั้นเรียนภาษาอังกฤษยังขาดแคลนค่อนข้างในวรรณคดี โฟกัสสำหรับบทความนี้เกี่ยวกับความเป็นไปได้ของบล็อกเป็นวารสารในการสอนการเรียนรู้เสมือนจริงและสภาพแวดล้อมในการเรียนวิทยานิพนธ์ฉบับนี้ครอบคลุมห้าส่วน ส่วนแรกเป็นคำนำ ส่วนที่สองคือการสังเกตทั่วไปเกี่ยวกับเวบบล็อกการศึกษา ส่วนที่สามเน้นประสิทธิผลของการใช้บล็อกสำหรับการเขียนภาษาอังกฤษ ตามงานวิจัยของนักศึกษาการรับรู้และปฏิกิริยาการใช้บล็อก จุดออกสามประเภทของบล็อกในภาษาอังกฤษการเรียนรู้ และอิทธิพลของการใช้บล็อกสำหรับนักเรียนในการเขียนภาษาอังกฤษ ส่วนที่สี่ในวิทยานิพนธ์ฉบับนี้กล่าวถึงการสะท้อนกับบล็อกสำหรับการเรียนภาษาอังกฤษ ส่วนที่ 5 คือสรุปบล็อก