When mathematics teachers know hist

When mathematics teachers know historical stories that they can bring to their classes, they can “cajole, exasperate, stimulate, motivate, seduce, amuse - all welcome didactic traits” (Kleiner, 1996, p. 261).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เมื่อครูคณิตศาสตร์ทราบเรื่องราวประวัติศาสตร์ที่พวกเขาสามารถนำไปเรียนของพวกเขา พวกเขาสามารถ "cajole, exasperate กระตุ้น จูงใจ เกลี้ยกล่อม ตลก - ลักษณะพลวัตยินดีต้อนรับทั้งหมด" (Kleiner, 1996, p. 261) ได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เมื่อครูคณิตศาสตร์รู้เรื่องราวทางประวัติศาสตร์ที่พวกเขาสามารถนำไปใช้กับการเรียนของพวกเขาพวกเขาสามารถ "หว่านล้อม, ทำให้โกรธกระตุ้นกระตุ้นเกลี้ยกล่อม, ชอบใจ - ทั้งหมดยินดีต้อนรับลักษณะการสอน" (. Kleiner, 1996, หน้า 261)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เมื่อครูทราบเรื่องราวประวัติศาสตร์ที่พวกเขาสามารถนำในชั้นเรียนของพวกเขา พวกเขาสามารถโน้มน้าว , ทำให้ฉุนเฉียว , กระตุ้น , กระตุ้น , เกลี้ยกล่อม , ตลก - ลักษณะคำสอนต้อนรับ " ( ไคลเนอร์ , 2539 , หน้า 261 )