The centralized school is also affe

The centralized school is also affected by the problem of logistics. If a
central school has a large catchment area, this can involve a lot of travelling
for pupils, which in turn may impair their ability to concentrate during the
lessons and also renders the school time-table less flexible for additional
tuition. In the Chinle Public School District (a Navajo Reservation), for
example, there are nine schools for 4559 children within an area of 7200
square miles, which results in four-hour bus runs for some of the children
(Liebe-Harkort, 1980). Mackay (1969) similarly reports that the children in
the Scottish Highlands often have to leave home at 8 am and do not return
until 6 pm.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โรงเรียนส่วนกลางยังได้รับผลกระทบจากปัญหาของโลจิสติกส์ ถ้าเป็นกลางโรงเรียนมีพื้นที่ลุ่มน้ำขนาดใหญ่ นี้สามารถเกี่ยวข้องกับจำนวนมากของการเดินทางสำหรับนักเรียน ซึ่งจะอาจทำสมาธิระหว่างความสามารถในการบทเรียน และยัง ทำตารางเวลาของการโรงเรียนมีความยืดหยุ่นน้อยสำหรับเพิ่มเติมค่าเล่าเรียน ใน Chinle โรงเรียนสาธารณะเขต (Navajo สำรอง), สำหรับตัวอย่าง มีโรงเรียนเก้าเด็ก 4559 ภายในพื้นที่ของ 7200ตารางไมล์ ผลลัพธ์ที่รถสี่ชั่วโมงทำงานของเด็ก(Liebe Harkort, 1980) แมคเคย์ (1969) เหมือนกับรายงานที่เด็กในไฮแลนด์อตภาษามักจะต้องออกจากบ้านเวลา 8 น. และส่งคืนจนถึง 18.00 น.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โรงเรียนส่วนกลางยังได้รับผลกระทบจากปัญหาของการขนส่ง หากโรงเรียนกลางมีขนาดใหญ่พื้นที่นี้สามารถมีส่วนร่วมเป็นจำนวนมากในการเดินทางสำหรับนักเรียนซึ่งในทางกลับกันอาจทำให้เสียความสามารถของพวกเขาที่จะมีสมาธิในระหว่างการเรียนและยังให้เวลาตารางโรงเรียนที่มีความยืดหยุ่นน้อยลงสำหรับการเพิ่มเติมการเรียนการสอน ในชินลีโรงเรียนเทศบาลตำบล (กนาวาโฮจอง) สำหรับตัวอย่างเช่นมีเก้าโรงเรียน4559 เด็กที่อยู่ในพื้นที่ 7,200 ตารางไมล์ซึ่งส่งผลให้รถสี่ชั่วโมงทำงานสำหรับบางส่วนของเด็ก(โลกธรรม-Harkort, 1980) . แม็คเคย์ (1969) ในทำนองเดียวกันมีรายงานว่าเด็กในที่ราบสูงมักจะมีการออกจากบ้านที่08:00 และไม่กลับจนกว่า06:00

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จำกัด โรงเรียนยังได้รับผลกระทบจากปัญหาของโลจิสติกส์ ถ้า
โรงเรียนกลางมีพื้นที่ขนาดใหญ่ นี้สามารถที่เกี่ยวข้องกับมากเดินทาง
สำหรับนักเรียน ซึ่งในทางกลับอาจบั่นทอนประสิทธิภาพความสามารถในการมีสมาธิในการเรียน และยังทำให้เวลา
โรงเรียนตารางความยืดหยุ่นน้อยกว่าค่าเล่าเรียนเพิ่มเติม

ในเขตโรงเรียน chinle ( นาวาโฮจอง ) ,
ตัวอย่างมีเก้าโรงเรียน 4559 เด็กภายในพื้นที่ 7200
ตารางไมล์ซึ่งผลลัพธ์ในรถบัสสี่ชั่วโมงทำงานสำหรับบางส่วนของเด็ก
( เลียบี harkort , 1980 ) แม็คเคย์ ( 1969 ) ซึ่งรายงานว่าเด็กในที่ราบสูงสก็อต
มักจะต้องออกจากบ้านตอน 8 โมงเช้า และไม่คืน
จนถึง 6 โมงเย็น