When Wylie says he doesn’t understa

When Wylie says he doesn’t understand fractions, there are many possible ways to interpret his statement. Does he not understand the language of numerator and denomination, or is he having difficulty with number sequences, or recalling strategies for basic division? Through a metacognitive process, the teacher can identify and resolve problems early on. In a conversation with Wylie, he say that he can’t write the fraction that show have he divides his bag of 12 apples equally among his three friends. The teacher can ask him to use words to explain his thinking and to describe what he has done so far to understand it. This helps uncover misunderstanding and guide appropriate responses that include additional resources, peer support, or teacher intervention.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เมื่อ Wylie กล่าวว่า เขาไม่เข้าใจบางส่วน มีหลายวิธีที่สามารถแปลคำสั่งของเขา เขาไม่เข้าใจภาษาของตัวเศษและหน่วย หรือเขามีปัญหากับลำดับหมายเลข หรือเรียกกลยุทธ์พื้นฐานหาร ผ่านกระบวน metacognitive ครูสามารถระบุ และแก้ไขปัญหาช่วงต้น ในการสนทนากับ Wylie เขากล่าวว่า เขาไม่สามารถเขียนเศษส่วนที่มีการแสดงเขาแบ่งแอปเปิ้ล 12 กระเป๋าของเขาเท่า ๆ กันระหว่างเพื่อนของเขาทั้งสาม ครูสามารถให้เขาใช้คำอธิบายความคิด และอธิบายสิ่งเขาทำจนเข้าใจได้ นี้ช่วยให้ค้นพบเข้าใจผิดและการตอบสนองที่เหมาะสมแนะนำที่มีทรัพยากรเพิ่มเติม เพียร์สนับสนุน หรือแทรกแซงครู

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เมื่อไวลีบอกว่าเขาไม่เข้าใจเรื่องเศษส่วนมีวิธีการที่เป็นไปได้มากที่จะตีความคำพูดของเขา เขาไม่เข้าใจภาษาของเศษและนิกายหรือเขามีปัญหากับการลำดับหมายเลขหรือนึกถึงกลยุทธ์สำหรับการแบ่งขั้นพื้นฐาน? ผ่านกระบวนการอภิปัญญาครูสามารถระบุและแก้ไขปัญหาในช่วงต้น ในการสนทนากับไวลีเขาบอกว่าเขาไม่สามารถเขียนส่วนที่แสดงให้เห็นว่าเขามีแบ่งกระเป๋าของเขาจาก 12 แอปเปิ้ลอย่างเท่าเทียมกันในหมู่เพื่อน ๆ ทั้งสามของเขา ครูสามารถขอให้เขาใช้คำพูดที่จะอธิบายความคิดของเขาและเพื่ออธิบายสิ่งที่เขาได้ทำเพื่อให้ห่างไกลที่จะเข้าใจมัน ซึ่งจะช่วยให้ค้นพบความเข้าใจผิดและให้คำแนะนำการตอบสนองที่เหมาะสมที่มีแหล่งข้อมูลเพิ่มเติมช่วยเหลือกันเองหรือการแทรกแซงของครู

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เมื่อไวลี่กล่าวว่าเขาไม่เข้าใจเศษส่วน มีหลายวิธีที่เป็นไปได้ที่จะตีความคำพูดของเขาแล้ว เขาไม่เข้าใจภาษาของตัวเศษวุฒิการศึกษา หรือเขามีปัญหากับตัวเลข ลำดับ หรือนึกถึงกลยุทธ์แผนกพื้นฐาน ผ่านกระบวนการเมตาคอกนิชัน ครูสามารถระบุและแก้ไขปัญหาในช่วงต้นของ ในการสนทนากับไวลี่ย์ ,เขาบอกว่าเขาไม่สามารถเขียนเศษส่วนแสดงที่เขาแบ่งกระเป๋า 12 แอปเปิ้ลกันในหมู่เพื่อนทั้งสาม ครูสามารถขอให้เขาใช้คำเพื่ออธิบายการคิดของเขาและอธิบายถึงสิ่งที่เขาทำจนเข้าใจ นี้จะช่วยให้ค้นพบคู่มือการตอบสนองที่เหมาะสมรวมถึงความเข้าใจผิดและทรัพยากรเพิ่มเติม สนับสนุน เพื่อน หรือคุณครู การแทรกแซง