Such narrowing of curriculum scope

Such narrowing of curriculum scope is one
shortcoming that can characterize a set of standards;
there can be other deficiencies, too. To be
most beneficial for children, standards need to be
not only comprehensive but also address what is
important for children to know and be able to do;
be aligned across developmental stages and age/
grade levels; and be consistent with how children
develop and learn. Unfortunately, many state stan
dards focus on superficial learning objectives, at
times underestimating young children’s competence
and at other times requiring understandings
and tasks that young children cannot really grasp
until they are older.30 There is also growing concern
that most assessments of children’s knowledge
are exclusively in English, thereby missing
important knowledge a child may have but cannot
express in English.31

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เช่นกวดขันของขอบเขตของหลักสูตรเป็นหนึ่งข้อบกพร่องที่สามารถกำหนดลักษณะมาตรฐานอาจมีข้อบกพร่องอื่น ๆ เกินไป จะประโยชน์มากที่สุดสำหรับเด็ก มาตรฐานต้องมีครอบคลุมไม่เพียง แต่ยังอยู่คืออะไรสิ่งสำคัญสำหรับเด็กต้องรู้ และสามารถทำจัดขั้นตอนพัฒนาการและอายุ /ระดับเกรด และสอดคล้องกับวิธีเด็กพัฒนา และเรียนรู้ อับ หลายรัฐ standards เน้นวัตถุประสงค์การเรียนรู้เพียงผิวเผิน ที่เวลาเราฝึกทักษะของเด็กและครั้งต้องเข้าใจและงานที่เด็กไม่เข้าใจจริง ๆจนกว่าจะ มี older.30 ยังเติบโตความกังวลที่ส่วนใหญ่ประเมินความรู้ของเด็กมีเฉพาะในภาษาอังกฤษ จึงหายไปความรู้ที่สำคัญเด็กอาจมี แต่ไม่สามารถด่วนใน English.31

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กวดขันเช่นขอบเขตหลักสูตรเป็นหนึ่งใน
ข้อบกพร่องที่สามารถอธิบายลักษณะของชุดของมาตรฐาน;
อาจจะมีข้อบกพร่องอื่น ๆ ด้วย จะเป็น
ประโยชน์มากที่สุดสำหรับเด็กมาตรฐานจะต้อง
ครอบคลุมไม่เพียง แต่ยังอยู่ในสิ่งที่เป็น
สิ่งสำคัญสำหรับเด็กที่จะรู้และสามารถที่จะทำอย่างไร
ให้สอดคล้องข้ามขั้นตอนการพัฒนาและอายุ /
ระดับชั้น; และให้สอดคล้องกับวิธีการที่เด็ก
มีการพัฒนาและเรียนรู้ แต่น่าเสียดายที่หลายรัฐสแตน
Dards มุ่งเน้นวัตถุประสงค์การเรียนรู้เพียงผิวเผินใน
ครั้งประเมินความสามารถของเด็ก
และในเวลาอื่น ๆ ที่ต้องการความเข้าใจ
และงานว่าเด็กเล็กไม่สามารถจริงๆเข้าใจ
จนกว่าพวกเขาจะ older.30 นอกจากนี้ยังมีความกังวลเพิ่มขึ้น
ว่าการประเมินผลมากที่สุดของความรู้ของเด็ก
เป็น เฉพาะในภาษาอังกฤษจึงหายไป
รู้ที่สำคัญเด็กอาจจะมี แต่ไม่สามารถ
แสดงใน English.31

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ของหลักสูตรเป็นหนึ่งในขอบเขตแคบ เช่นข้อบกพร่องที่สามารถจัดชุดของมาตรฐานสามารถมีประเภทอื่น ๆด้วย เป็นมีประโยชน์มากที่สุดสำหรับเด็ก มาตรฐาน ต้องเป็นไม่เพียง แต่ครอบคลุม แต่ยัง ที่อยู่อะไรที่สำคัญสำหรับเด็กรู้ และสามารถทำสัมพันธ์กันในขั้นตอนการพัฒนา และอายุ /ระดับ และให้สอดคล้องกับเด็กอย่างไรพัฒนาและเรียนรู้ ขออภัย สแตน รัฐหลายdards ผิวเผินที่มุ่งเน้นวัตถุประสงค์การเรียนรู้ประเมินความสามารถของเด็กหนุ่มครั้งและในเวลาอื่น ๆที่ต้องทำความเข้าใจและงานที่เด็กไม่สามารถเข้าใจจริงๆจนกว่าพวกเขาจะ older.30 ยังมีความกังวลที่เพิ่มขึ้นการประเมินความรู้ของเด็กมากที่สุดมีเฉพาะในภาษาอังกฤษจึงขาดหายไปที่สำคัญความรู้เด็กอาจได้ แต่ไม่สามารถบริการใน english.31