Our study also reveals that, in the

Our study also reveals that, in the case of educational and cultural programs in Thai local administration, collaborations are still restricted. In many developed societies, scholars and practitioners alike have found that higher educational achievements would be realized when local communities collaborate (Bardach 1998; Hannaway 1993; Meier and O’Toole 2001, 2003; OECD 1989; Sayed 1997; Smith and Wohlstetter 2006; UNESCO 2001; Weiler 1993). Partnerships in education may help schools increase service quality by providing access to additional resources and to the transfer of knowledge and expertise (Smith and Wohlstetter 2006). This being the case, Thai local governments should be encouraged to promote more collaborative approaches in this policy area. Future research here may be needed to provide Thai administrators with additional evidence of the benefits of local educational networks, especially from the experience of Thailand.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ศึกษาของเรายังเผยให้เห็น ในกรณีของโปรแกรมการศึกษา และวัฒนธรรมในการดูแลท้องถิ่นไทย ความร่วมมือยังคงถูกจำกัด ในหลายสังคมพัฒนา นักวิชาการและผู้ปฏิบัติงานที่เหมือนกันได้พบความสำเร็จการศึกษาที่สูงขึ้นจะเกิดขึ้นจริงเมื่อชุมชนท้องถิ่นร่วมมือกัน (Bardach 1998 Hannaway 1993 มุนเช่นและ O'Toole 2001, 2003 OECD 1989 สัย 1997 สมิธและ Wohlstetter 2549 ยูเนสโก 2001 ทาง Weiler ที่ 1993) ความร่วมมือในการศึกษาอาจช่วยเพิ่มคุณภาพการบริการให้เข้า ถึงทรัพยากรเพิ่มเติม และการถ่ายโอนความรู้และความเชี่ยวชาญ (สมิธและ Wohlstetter 2006) โรงเรียน นี้เป็นกรณี รัฐบาลท้องถิ่นไทยควรจะส่งเสริมให้การส่งเสริมแนวทางร่วมกันเพิ่มเติมในนโยบายนี้ งานวิจัยในอนาคตนี่อาจจะจำเป็นเพื่อให้ผู้ดูแลไทย มีหลักฐานเพิ่มเติมของผลประโยชน์ของเครือข่ายการศึกษาท้องถิ่น โดยเฉพาะอย่างยิ่งจากประสบการณ์ของประเทศไทย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาของเรายังแสดงให้เห็นว่าในกรณีของโปรแกรมการศึกษาและวัฒนธรรมในการบริหารท้องถิ่นไทยร่วมมือยังคง จำกัด ในสังคมที่พัฒนาแล้วหลายนักวิชาการและผู้ปฏิบัติงานเหมือนกันได้พบว่าความสำเร็จของการศึกษาที่สูงขึ้นจะรับรู้เมื่อชุมชนท้องถิ่นทำงานร่วมกัน (Bardach 1998 Hannaway 1993; ไมเออร์และโอทูล 2001 2003 OECD ปี 1989 Sayed 1997; สมิ ธ และ Wohlstetter 2006 ยูเนสโก 2001 Weiler 1993) ความร่วมมือในการศึกษาอาจจะช่วยให้โรงเรียนเพิ่มคุณภาพการให้บริการโดยการให้การเข้าถึงแหล่งข้อมูลเพิ่มเติมและการถ่ายทอดความรู้และความเชี่ยวชาญ (สมิ ธ และ Wohlstetter 2006) นี้เป็นกรณีที่รัฐบาลท้องถิ่นไทยควรได้รับการสนับสนุนในการส่งเสริมแนวทางการทำงานร่วมกันมากขึ้นในพื้นที่นโยบายนี้ การวิจัยในอนาคตที่นี่อาจมีความจำเป็นที่จะให้ผู้บริหารไทยที่มีหลักฐานเพิ่มเติมของ TS Bene Fi ของเครือข่ายการศึกษาในท้องถิ่นโดยเฉพาะอย่างยิ่งจากประสบการณ์ของประเทศไทย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษายังพบว่า ในกรณีของโปรแกรมการศึกษาและวัฒนธรรมในการบริหารท้องถิ่นไทย สื่อยังคงถูกจำกัด ในประเทศที่พัฒนาแล้วในหลายสังคม นักวิชาการ และผู้ปฏิบัติงานเหมือนกัน ได้พบว่า การศึกษา ความสำเร็จจะตระหนักได้เมื่อชุมชนร่วมมือ ( bardach 1998 ; hannaway 1993 ; Meier AMD และ 2001 , 2003 ; OECD 1989 ; Sayed 1997 ; Smith และวูลส์เตทเตอร์ 2006 ; UNESCO 2001 ; ไวเลอร์ 1993 ) ความร่วมมือในการศึกษา อาจจะช่วยให้โรงเรียนเพิ่มคุณภาพบริการ โดยการให้การเข้าถึงแหล่งข้อมูลเพิ่มเติมและการถ่ายโอนความรู้และความเชี่ยวชาญ ( สมิ ธและวูลส์เตทเตอร์ 2006 ) นี้เป็นกรณี การปกครองท้องถิ่นไทย ควรสนับสนุนและส่งเสริมแนวทางร่วมกันในนโยบายพื้นที่ อนาคตของการวิจัยนี้อาจจะต้องให้ผู้บริหารไทยมีหลักฐานเพิ่มเติมของเบเน่จึง TS ของเครือข่ายการศึกษาท้องถิ่น โดยเฉพาะอย่างยิ่งจากประสบการณ์ของประเทศไทย