Studies in chemistry education show

Studies in chemistry education show that chemistry topics are considered as abstract, complicated and
hard to understand by students. For this reason, it is important to develop new materials and use them
in classes for better understanding of abstract concepts. Moving from this point, a student-centered
research guided by a teacher was conducted by constructing models for teaching chemical bonds. A
one-group pre-test – post-test design was used in the study (weak experimental design). A study guide
was prepared on the topic of chemical bonding and was used to teach the topic to freshman students in
General Chemistry II class. An achievement test on chemical bonding was taken by students before and
after the study. Statistical analysis of the results has shown that the study guide enhanced students’
understanding of chemical bonding concepts. Additionally, some misconceptions in the topic reported
in literature were not observed in the study group.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ศึกษาในการศึกษาเคมีแสดงว่า หัวข้อเคมีถือว่าเป็นนามธรรม ซับซ้อน และยากที่จะเข้าใจ โดยนักเรียน ด้วยเหตุนี้ มันเป็นสิ่งสำคัญเพื่อพัฒนาวัสดุใหม่ และใช้ในชั้นของแนวคิดนามธรรม ย้ายจากจุดนี้ นักเรียนศูนย์กลางดำเนินการวิจัยที่นำ โดยครู โดยสร้างแบบจำลองการสอนเคมีพันธบัตร Aหนึ่งกลุ่มทดสอบก่อน – หลังการทดสอบออกมาใช้ในการศึกษา (การออกแบบการทดลองอ่อนแอ) คู่มือการศึกษาจัดเตรียมในหัวข้อพันธะเคมี และใช้ในการสอนหัวข้อแก่นักเรียนใหม่ระดับ II เคมีทั่วไป การทดสอบความสำเร็จบนพันธะเคมีถ่าย โดยนักเรียนก่อน และหลังจากการศึกษา ผลการวิเคราะห์ทางสถิติได้แสดงให้เห็นว่า คู่มือการศึกษาขั้นสูงของนักเรียนเข้าใจแนวคิดพันธะเคมี นอกจากนี้ ความเข้าใจผิดบางอย่างในหัวข้อรายงานในวรรณคดีไม่ได้ไปพบในกลุ่มศึกษานี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาในการแสดงการศึกษาคุณสมบัติทางเคมีที่หัวข้อเคมีถือว่าเป็นนามธรรมที่มีความซับซ้อนและ
ยากที่จะเข้าใจโดยนักศึกษา ด้วยเหตุนี้จึงเป็นสิ่งสำคัญในการพัฒนาวัสดุใหม่และใช้พวกเขา
ในชั้นเรียนเพื่อความเข้าใจที่ดีขึ้นของแนวคิดที่เป็นนามธรรม ย้ายจากจุดนี้นักเรียนเป็นศูนย์กลาง
การวิจัยได้รับคำแนะนำจากครูได้ดำเนินการโดยการสร้างรูปแบบการเรียนการสอนพันธะเคมี
หนึ่งกลุ่มทดสอบก่อน - หลังการทดสอบการออกแบบที่ถูกนำมาใช้ในการศึกษา (การออกแบบการทดลองอ่อนแอ) คู่มือการศึกษา
ถูกจัดทำขึ้นในเรื่องของพันธะเคมีและถูกใช้ในการสอนหัวข้อให้กับนักเรียนนักศึกษาใหม่ใน
ระดับเคมีทั่วไปครั้งที่สอง การทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในพันธะเคมีที่ถูกยึดครองโดยนักเรียนก่อนและ
หลังการศึกษา การวิเคราะห์ทางสถิติของผลลัพธ์ที่ได้แสดงให้เห็นว่านักเรียนคู่มือการศึกษาเพิ่ม '
ความเข้าใจในแนวคิดพันธะเคมี นอกจากนี้ความเข้าใจผิดบางอย่างในหัวข้อที่มีการรายงาน
ในวรรณคดีไม่ได้ถูกตั้งข้อสังเกตในกลุ่มศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาทางเคมีการศึกษาแสดงให้เห็นว่าหัวข้อเคมีถือว่าเป็นนามธรรมที่ซับซ้อนและยากที่จะเข้าใจสำหรับนักเรียน ด้วยเหตุนี้ , มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะพัฒนาวัสดุใหม่และใช้ในชั้นเรียนเพื่อความเข้าใจที่ดีของแนวคิดนามธรรม ย้ายจากจุดนี้ โดยเน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลางการวิจัยนำโดยครูดำเนินการโดยสร้างแบบจำลองพันธะเคมีสอน เป็นหนึ่งในกลุ่มก่อนเรียน–โพสต์ทดสอบการออกแบบ ถูกใช้ในการศึกษา ( การออกแบบการทดลองที่อ่อนแอ ) การศึกษาคู่มือได้เตรียม เรื่อง พันธะเคมี และถูกใช้ในการสอนให้นิสิตชั้นปีที่ 1 ในหัวข้อเรียนเคมีทั่วไป II แบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง พันธะเคมี ถ่ายโดยนักเรียนก่อนและหลังจากศึกษา การวิเคราะห์ทางสถิติของผลที่ได้แสดงให้เห็นว่า คู่มือการศึกษาขั้นสูงของนักศึกษาความเข้าใจแนวคิดของพันธะเคมี . นอกจากนี้บางความเข้าใจผิดในหัวข้อรายงานในวรรณคดี ไม่พบในกลุ่มศึกษา