This view of learning seems to typi

This view of learning seems to typify aspects of the strategic learner in Biggs (1993), for whom knowledge remains impersonal and at a surface level. In relation to this study, the irony of the strategic approach was that the students whose daily work in early childhood education was characterised by sociocultural principles of learning, similar to those of Web 2.0, did not develop themselves in a similar manner while studying at their own level.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มุมมองของการเรียนรู้น่าจะ พลิ้วด้านของผู้เรียนเชิงกลยุทธ์ ใน Biggs (1993), ให้ความรู้ยังคงไม้มี และระดับพื้นผิว เกี่ยวกับการศึกษานี้ ประชดของวิธีการเชิงกลยุทธ์ว่า นักเรียนทำงานประจำวันในด้านการศึกษาปฐมวัยมีประสบการ์ sociocultural หลักการเรียนรู้ คล้ายกับของเว็บ 2.0 ไม่ไม่พัฒนาตัวเองในลักษณะคล้ายขณะกำลังศึกษาอยู่ในระดับของตนเอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มุมมองของการเรียนรู้นี้ดูเหมือนว่าจะเป็นสัญลักษณ์ด้านของผู้เรียนในเชิงกลยุทธ์บิ๊กส์ (1993) สำหรับผู้ที่ยังคงอยู่ในความรู้และตัวตนในระดับพื้นผิว ในความสัมพันธ์กับการศึกษาครั้งนี้ประชดของวิธีการเชิงกลยุทธ์คือการที่นักเรียนมีผลงานในชีวิตประจำวันในการศึกษาปฐมวัยโดดเด่นด้วยหลักการทางสังคมวัฒนธรรมของการเรียนรู้ที่คล้ายกับที่ของ Web 2.0, ไม่ได้พัฒนาตัวเองในลักษณะที่คล้ายกันในขณะที่เรียนอยู่ที่พวกเขา ระดับของตัวเอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มุมมองนี้ดูเหมือนว่าจะเป็นตัวอย่างการเรียนรู้ของผู้เรียนในด้านยุทธศาสตร์ บิ๊กส์ ( 1993 ) สำหรับผู้ที่ความรู้และยังคงที่ที่พื้นผิวระดับ ในความสัมพันธ์กับการศึกษาด้วยวิธีการเชิงกลยุทธ์ คือ นักเรียนที่มีทุกวัน ทำงานในระดับปฐมวัยคือ characterised โดยหลักการทางสังคมวัฒนธรรมของการเรียนรู้คล้ายกับบรรดาของ Web 2.0 ,ไม่ได้พัฒนาตัวเองในลักษณะที่คล้ายกันในขณะศึกษาในระดับของตนเอง