AbstractThis study is a systematic

Abstract
This study is a systematic literature review that examines intervention research on social and emotional learning (SEL)
programs in secondary schools of Turkey. Overall, 12 intervention studies were identified that had examined school
programs on SEL-related topics. These topics included values development, conflict resolution, anger management, selfesteem
enhancement, peer mediation, and several classroom-based interventions within subject area teaching. Findings
suggest gaps in the publication of high quality research on intervention programs for supporting social and emotional
learning in secondary schools of Turkey, along with inattention to how such programs influence academic achievement.
© 2012 Published by Elsevier Ltd. Selection and/or peer-review under responsibility of Dr. Zafer Bekirogullari of Cognitive – Counselling,
Research & Conference Services C-crcs.
Keywords: social emotional learning; secondary education; systematic literature review; Turkey

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นามธรรม
การศึกษานี้เป็นการทบทวนวรรณกรรมระบบที่ตรวจสอบวิจัยแทรกแซงในการเรียนรู้ทางสังคม และอารมณ์ (SEL)
โปรแกรมในโรงเรียนมัธยมของตุรกี โดยรวม 12 แทรกแซงระบุการศึกษาที่มีการตรวจสอบโรงเรียน
โปรแกรมในหัวข้อที่เกี่ยวข้อง SEL หัวข้อเหล่านี้รวมค่าพัฒนา ขัดแย้ง การจัดการความโกรธ selfesteem
เพิ่มประสิทธิภาพ เพียร์กาชาด และงานตามห้องเรียนต่าง ๆ ภายในวิชาที่สอน พบ
แนะนำช่องว่างในการเผยแพร่งานวิจัยคุณภาพในโปรแกรมแทรกแซงเพื่อสนับสนุนสังคม และอารมณ์
เรียนในโรงเรียนมัธยมของตุรกี กับ inattention โปรแกรมวิธีดังกล่าวมีอิทธิพลต่อผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ
© 2012 เผยแพร่ โดย Elsevier เลือกและ/หรือเพียร์ทบทวนภายใต้ความรับผิดชอบของดร. Zafer Bekirogullari ของประชานที่ให้คำปรึกษา,
วิจัย&บริการ C-crcs.
คำสำคัญ: เรียนรู้อารมณ์สังคม มัธยมศึกษา การทบทวนวรรณกรรมระบบ ตุรกี

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ
การศึกษาครั้งนี้คือการทบทวนวรรณกรรมอย่างเป็นระบบที่ตรวจสอบการวิจัยการแทรกแซงการเรียนรู้ทางสังคมและอารมณ์ (SEL)
โปรแกรมในโรงเรียนมัธยมศึกษาของประเทศตุรกี โดยรวม 12 การศึกษาการแทรกแซงถูกระบุว่าได้ตรวจสอบโรงเรียน
โปรแกรมในหัวข้อที่เกี่ยวข้องกับ SEL หัวข้อเหล่านี้รวมถึงการพัฒนาค่านิยมแก้ปัญหาความขัดแย้งในการจัดการความโกรธ selfesteem
การเพิ่มประสิทธิภาพการไกล่เกลี่ยเพียร์และอีกหลายการแทรกแซงในห้องเรียนตามการเรียนการสอนในสาขาวิชา ผลการวิจัย
ชี้ให้เห็นช่องว่างในการตีพิมพ์งานวิจัยที่มีคุณภาพสูงในโปรแกรมการแทรกแซงในการสนับสนุนทางสังคมและอารมณ์
การเรียนรู้ในโรงเรียนมัธยมศึกษาของตุรกีพร้อมกับการไม่สนใจวิธีการที่โครงการดังกล่าวมีอิทธิพลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
© 2012 เผยแพร่โดยเอลส์ จำกัด การเลือกและ / หรือทบทวน ภายใต้ความรับผิดชอบของดร Zafer Bekirogullari ขององค์ความรู้ - การให้คำปรึกษา,
การวิจัยและการบริการการประชุม C-CRCS
คำสำคัญ: การเรียนรู้ทางอารมณ์สังคมการศึกษามัธยมศึกษาทบทวนวรรณกรรมอย่างเป็นระบบ; ตุรกี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นามธรรม
การศึกษานี้เป็นระบบที่ตรวจสอบทบทวนวรรณกรรมวิจัยข้อมูลทางอารมณ์และสังคมการเรียนรู้ ( SEL )
โปรแกรมในโรงเรียนมัธยมของตุรกี โดยรวมแล้ว 12 การศึกษาการแทรกแซงที่ถูกระบุว่ามีการตรวจสอบโรงเรียน
โปรแกรมในการเชื่อมหัวข้อที่เกี่ยวข้อง หัวข้อเหล่านี้รวมการพัฒนา , ความละเอียด , การจัดการความโกรธความขัดแย้งค่านิยม self-esteem
การไกล่เกลี่ย , เพื่อนห้องเรียนการแทรกแซงภายในพื้นที่ใช้สอนหลายวิชา ข้อมูล
แนะนำช่องว่างในสิ่งพิมพ์ของการวิจัยที่มีคุณภาพสูงบนโปรแกรมการแทรกแซงการสนับสนุนทางสังคมและอารมณ์
การเรียนรู้ในโรงเรียนมัธยมศึกษา ของตุรกี พร้อมกับการปล่อยปละละเลยที่จะว่าโปรแกรมดังกล่าวมีอิทธิพลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน .
© 2012 ที่ตีพิมพ์โดยเอลส์จำกัดการเลือกและ / หรือตรวจสอบภายใต้ความรับผิดชอบของ ดร. ซาเฟอร์ bekirogullari ของการคิดและปรึกษา วิจัย บริการประชุมทาง c-crcs &
.
การเรียนรู้ทางอารมณ์ สังคม การศึกษา การทบทวนวรรณกรรมอย่างเป็นระบบ ตุรกี