Although students of general chemis

Although students of general chemistry often correctly
solve different kinds of numerical problems (in solubility
equilibrium, for example, Ksp and solubility calculations), this
alone does not guarantee a conceptual understanding of the
phenomenon because of misconceptions that persist after
instruction (1–4). The following problem allows us to evaluate
conceptual knowledge about solubility equilibrium and to
diagnose difficulties in relation to previous concepts. It involves
the following topics: dissolution, stoichiometry, chemical
equations, the particulate nature of matter, ionic compounds,
chemical equilibrium characteristics, solubility, the common
ion effect, and Le Châtelier’s principle.
To achieve an adequate conceptual understanding
implies the ability to offer explanations and descriptions at
the macroscopic level (experiments), the microscopic level
(atoms, molecules, ions), and the symbolic level (symbols,
formulas, equations), and the ability to establish appropriate
connections among the three. One barrier to understanding
chemistry is that instruction operates predominantly on the
symbolic level—that is to say, on the most abstract level of
the three (5). For this reason the problem below begins with
a representation using particles; it is similar to methods used
in assessing students’ conceptual knowledge about the kinetic
theory of gases (6 ) and the application of Le Châtelier’s
principle to homogeneous gaseous equilibria (7). The numbering
of the particles (uncommon in this type of diagram)
allows us to assess comprehension of the dynamic aspect of
the equilibrium.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แม้ว่านักศึกษาเคมีทั่วไปมักจะถูกต้องแก้ปัญหาเชิงตัวเลขชนิด (ในละลายสมดุล การคำนวณ Ksp และละลาย), นี้คนเดียวรับประกันความเข้าใจแนวคิดของการปรากฏการณ์เนื่องจากความเข้าใจผิดที่ยังคงอยู่หลังจากคำแนะนำ (1-4) ปัญหาต่อไปนี้ช่วยให้เราสามารถประเมินความรู้แนวคิด เกี่ยวกับสมดุลการละลาย และการวินิจฉัยปัญหาเกี่ยวกับแนวคิดก่อนหน้านี้ เกี่ยวข้องกับหัวข้อต่อไปนี้: ยุบ stoichiometry เคมีสมการ เรื่อง ประเภทฝุ่นสารประกอบไอออนิกลักษณะสมดุลเคมี ละลาย การทั่วไปไอออนผล และเลอ Châtelier หลักเพื่อให้เข้าใจแนวคิดเพียงพอหมายถึงความสามารถในการนำเสนอคำอธิบายและคำอธิบายที่ระดับด้วยตาเปล่า (ทดลอง), ในระดับกล้องจุลทรรศน์(อะตอม โมเลกุล ไอออน), และระดับสัญลักษณ์ (สัญลักษณ์สูตร สมการ), และความสามารถในการสร้างที่เหมาะสมการเชื่อมต่อระหว่างทั้งสาม อุปสรรคหนึ่งในการทำความเข้าใจเคมีเป็นคำสั่งทำงานส่วนใหญ่ในการสัญลักษณ์ระดับ — ที่จะพูด ในระดับนามธรรมมากที่สุดสาม (5) ด้วยเหตุนี้ ปัญหาด้านล่างเริ่มต้นด้วยการแสดงที่ใช้อนุภาค นี้คล้ายกับวิธีใช้ในการประเมินความรู้แนวคิดของนักเรียนเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวทฤษฎีของก๊าซ (6) และการประยุกต์ของ Le Châtelierหลักการเหมือนก๊าซ equilibria (7) กำหนดหมายเลขของอนุภาค (ปกติในชนิดของไดอะแกรม)ทำให้เราสามารถประเมินความเข้าใจในส่วนของแบบไดนามิกสมดุล

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แม้ว่านักเรียนของเคมีทั่วไปมักจะได้อย่างถูกต้อง
แก้ปัญหาที่แตกต่างกันของปัญหาเชิงตัวเลข (ในการละลาย
สมดุลเช่น Ksp และการคำนวณการละลาย) นี้
เพียงอย่างเดียวไม่ได้รับประกันความเข้าใจแนวคิดของ
ปรากฏการณ์เพราะความเข้าใจผิดที่ยังคงมีอยู่หลังจาก
การเรียนการสอน (1-4) . ปัญหาที่เกิดขึ้นต่อไปนี้ช่วยให้เราสามารถประเมิน
ความรู้แนวความคิดเกี่ยวกับการละลายความสมดุลและเพื่อ
วินิจฉัยความยากลำบากในความสัมพันธ์กับแนวคิดก่อนหน้านี้ มันเกี่ยวข้องกับ
หัวข้อต่อไปนี้: ละลายปริมาณสารสัมพันธ์เคมี
สมการลักษณะอนุภาคของสสารสารประกอบไอออนิก,
ลักษณะสมดุลเคมีละลายที่พบ
. ผลไอออนและหลักการ Le Chatelier ของ
เพื่อให้บรรลุความเข้าใจแนวคิดที่เพียงพอ
หมายถึงความสามารถในการให้คำอธิบาย และคำอธิบายที่
ระดับมหภาค (ทดลอง) ในระดับโมเลกุล
(อะตอมโมเลกุลไอออน) และระดับสัญลักษณ์ (สัญลักษณ์
สูตรสมการ) และความสามารถในการสร้างที่เหมาะสม
การเชื่อมต่อระหว่างสาม หนึ่งในอุปสรรคในการทำความเข้าใจ
เคมีการเรียนการสอนที่ดำเนินการส่วนใหญ่ใน
ระดับที่เป็นสัญลักษณ์คือการพูดในระดับนามธรรมมากที่สุดใน
สาม (5) ด้วยเหตุนี้ปัญหาดังต่อไปนี้เริ่มต้นด้วยการ
เป็นตัวแทนโดยใช้อนุภาค มันคล้ายกับวิธีการที่ใช้
ในการประเมินความรู้ความคิดของนักเรียนเกี่ยวกับการเคลื่อนไหว
ทฤษฎีก๊าซ (6) และการประยุกต์ใช้ Le Chatelier ของ
หลักการที่จะสมดุลก๊าซที่เป็นเนื้อเดียวกัน (7) หมายเลข
ของอนุภาค (ผิดปกติในรูปแบบของแผนภาพนี้)
ช่วยให้เราสามารถประเมินความเข้าใจในด้านพลวัตของ
ความสมดุล