Successful serious games include a

Successful serious games include a compelling narrative context and empirically validated pedagogical intervention methods. In order to create such games, design teams must consist of a multidisciplinary group of technical and pedagogical experts. In this paper, the authors show how the domain specific modeling language ATTAC-L facilitates communication between designers with different expertise, thus enabling and stimulating multidisciplinary collaboration. As a serious game design tool, ATTAC-L creates a link between the processes of pedagogical design and narrative modeling through its elaborate annotation system. As such, this modeling language enables designers to concentrate on aspects related to their field of expertise without losing oversight of the serious game as a whole. To support these tentative claims, the author present illustrations of how ATTAC-L is used in combination with a specific pedagogical design strategy (i.e. the Intervention Mapping Protocol) for the development of a serious game against cyber-bullying.

Published in:

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เกมร้ายแรงประสบความสำเร็จรวมถึงบริบทการเล่าเรื่องน่าสนใจ และผู้สอนวิธีการตรวจสอบเชิงประสบการณ์ เพื่อสร้างเกมดังกล่าว การออกแบบทีมต้องประกอบด้วยกลุ่มสหสาขาวิชาชีพของผู้เชี่ยวชาญทางเทคนิค และสอน ในกระดาษนี้ ผู้เขียนแสดงวิธีสร้างโมเดลเฉพาะโดเมนภาษา ATTAC L ช่วยสื่อสารระหว่างผู้ออกแบบด้วยความเชี่ยวชาญแตกต่างกัน ดังนั้นการเปิดใช้งาน และกระตุ้นความร่วมมือสหสาขาวิชาชีพ เป็นเครื่องมือในการออกแบบเกมร้าย ATTAC L สร้างการเชื่อมโยงระหว่างกระบวนการของการออกแบบการสอนและการเล่าเรื่องผ่านระบบซับซ้อนประกอบการสร้างโมเดล เช่นนี้ สร้างโมเดลภาษานี้ช่วยออกแบบเพื่อมุ่งในด้านที่เกี่ยวข้องกับสาขาความเชี่ยวชาญโดยไม่สูญเสียการควบคุมของเกมร้ายแรงทั้งหมด เพื่อสนับสนุนการเรียกร้องเหล่านี้แน่นอน ผู้เขียนนำเสนอภาพประกอบของวิธีใช้ ATTAC L รวมกับกลยุทธ์การออกแบบการสอนที่เฉพาะ (เช่นการแทรกแซงการแม็ป Protocol) สำหรับการพัฒนาเกมจริงจังกับการกลั่นแกล้งไซเบอร์ประกาศ:

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ประสบความสำเร็จในเกมที่รุนแรงรวมถึงบริบทของการเล่าเรื่องที่น่าสนใจและการตรวจสอบวิธีการสังเกตุการแทรกแซงการสอน เพื่อที่จะสร้างเกมดังกล่าวทีมงานออกแบบจะต้องประกอบด้วยกลุ่มสหสาขาวิชาชีพของผู้เชี่ยวชาญทางด้านเทคนิคและการเรียนการสอน ในบทความนี้ผู้เขียนแสดงให้เห็นว่าการสร้างแบบจำลองโดเมนเฉพาะภาษา ATTAC-L อำนวยความสะดวกในการติดต่อสื่อสารระหว่างนักออกแบบที่มีความเชี่ยวชาญที่แตกต่างกันจึงทำให้การทำงานร่วมกันและกระตุ้นสหสาขาวิชาชีพ เป็นเครื่องมือในการออกแบบเกมอย่างจริงจัง ATTAC-L สร้างการเชื่อมโยงระหว่างกระบวนการของการออกแบบการเรียนการสอนและการสร้างแบบจำลองการเล่าเรื่องผ่านระบบบันทึกย่อของมันซับซ้อน เช่นภาษาแบบจำลองนี้จะช่วยให้นักออกแบบที่จะมีสมาธิในด้านที่เกี่ยวข้องกับสาขาที่มีความเชี่ยวชาญโดยไม่สูญเสียการกำกับดูแลของเกมอย่างจริงจังเป็นทั้ง . ในการสนับสนุนการเรียกร้องอย่างไม่แน่นอนเหล่านี้ผู้เขียนภาพประกอบปัจจุบันของวิธี ATTAC-L ใช้ร่วมกับกลยุทธ์การออกแบบการเรียนการสอนที่เฉพาะเจาะจง (เช่นการแทรกแซงการทำแผนที่ Protocol) สำหรับการพัฒนาของเกมร้ายแรงกับการข่มขู่ไซเบอร์ตีพิมพ์ใน:

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เกมร้ายแรงที่ประสบความสำเร็จรวมถึงบริบทการเล่าเรื่องที่น่าสนใจและการตรวจสอบโดยใช้วิธี ในการสร้างเกมดังกล่าว ทีมออกแบบจะต้องประกอบด้วยกลุ่มสหสาขาวิชาชีพของผู้เชี่ยวชาญทางด้านเทคนิคและการ . ในบทความนี้ ผู้เขียนแสดงวิธีการโดเมนแบบภาษา attac-l อำนวยความสะดวกในการติดต่อสื่อสารระหว่างนักออกแบบที่มีความเชี่ยวชาญที่แตกต่างกันจึงทำให้และกระตุ้นความร่วมมือแบบสหวิชาชีพ เป็นเครื่องมือการออกแบบ attac-l ร้ายแรงเกม , สร้างการเชื่อมโยงระหว่างกระบวนการของการออกแบบการสอน และการเล่าเรื่องแบบผ่านระบบการจัดการที่ซับซ้อน เช่น แบบภาษานี้ช่วยให้นักออกแบบที่จะมีสมาธิในแง่มุมที่เกี่ยวข้องกับสาขาของความเชี่ยวชาญโดยไม่สูญเสียการกํากับดูแลของซีเรียส เกมโดยรวม เพื่อสนับสนุนข้อเรียกร้องเบื้องต้นเหล่านี้ ผู้เขียนนำเสนอภาพประกอบของวิธีการ attac-l ใช้ร่วมกับกลยุทธ์การออกแบบการสอนที่เฉพาะเจาะจง ( เช่นการแทรกแซงการทำแผนที่ Protocol ) สำหรับการพัฒนาเกมร้ายแรงกับ Cyber กลั่นแกล้งตีพิมพ์ใน :