Throughout these key institutional

Throughout these key institutional documents are references to integrated (later
changed to experiential, as described above) learning, co-curricular programming, and
the various ways these concepts are a part of the educational experience that the
institution desires its students to have. This is significant in that these areas – the
application of classroom learning in experience-based contexts and in programming
purposefully designed to exist alongside and complement the academic experience – are
often noted as key points of potential collaboration between academic affairs and student
affairs (Baxter Magolda, 2003; Hu & Kuh, 2003; Kuh, 1996; Kuh & Hinkle, 2002; Schuh
& Whitt, 1999).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตลอดทั้งเอกสารสถาบันสำคัญเหล่านี้จะอ้างอิงการรวม (ภายหลัง
เปลี่ยนผ่าน ตามที่อธิบายไว้ข้างต้น) เรียนรู้ โปรแกรมเสริม co และ
ประสบการณ์แนวคิดเหล่านี้เป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาวิธีต่าง ๆ ที่
สถาบันปรารถนาของนักเรียนให้ เป็นสำคัญในที่พื้นที่เหล่านี้ – การ
ใช้ของห้องเรียนที่เรียนรู้ ในบริบทที่ใช้ประสบการณ์ และการเขียนโปรแกรม
ทุกออกแบบมาให้มีอยู่กับ และเติมเต็มประสบการณ์วิชาการ – มี
มักถูกระบุเป็นประเด็นของศักยภาพความร่วมมือวิชาการและนักเรียน
กิจการ (Baxter Magolda, 2003 Kuh & Hu, 2003 Kuh, 1996 Kuh &ฮินเคิล 2002 Schuh
& Whitt, 1999)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตลอดเอกสารเหล่านี้ที่สำคัญสถาบันการอ้างอิงถึงบูรณาการ (ต่อมา
เปลี่ยนเป็นประสบการณ์ที่อธิบายข้างต้น) การเรียนรู้การเขียนโปรแกรมร่วมหลักสูตรและ
วิธีการต่างๆที่แนวคิดเหล่านี้เป็นส่วนหนึ่งของประสบการณ์การศึกษาที่
สถาบันการศึกษาความต้องการของนักศึกษาที่จะมี นี้เป็นสิ่งสำคัญในการที่พื้นที่เหล่านี้ -
การประยุกต์ใช้การเรียนรู้ในบริบทประสบการณ์ที่ใช้ในการเขียนโปรแกรมและ
การออกแบบมาเพื่ออยู่เคียงข้างและเสริมประสบการณ์ทางวิชาการ - จะ
มักจะตั้งข้อสังเกตว่าจุดสำคัญของความร่วมมือที่มีศักยภาพระหว่างวิชาการและนักเรียน
กิจการ (แบ็กซ์เตอร์ Magolda 2003; Hu & Kuh 2003; Kuh, 1996; Kuh & ฮิงเกิ้ล, 2002; Schuh
และ Whitt, 1999)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตลอด คีย์เอกสารอ้างอิงสถาบันบูรณาการ ( ทีหลัง
เปลี่ยนประสบการณ์ตามที่อธิบายไว้ข้างต้น ) การเรียนรู้ ร่วมหลักสูตรการเขียนโปรแกรมและ
วิธีการต่าง ๆ แนวคิดเหล่านี้เป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาที่สถาบันการศึกษาต้องการให้นักศึกษามี
. นี้เป็นเรื่องสำคัญในพื้นที่เหล่านี้และ
การประยุกต์ใช้ในการเรียนรู้ตามบริบทและประสบการณ์ในการเขียนโปรแกรม
ออกแบบตั้งใจอยู่เคียงข้างและเสริม–ประสบการณ์ทางวิชาการ
มักจะระบุไว้เป็นจุดสําคัญของความร่วมมือในอนาคตระหว่างฝ่ายวิชาการและกิจการนักศึกษา
( แบ็กซ์เตอร์ magolda , 2003 ; ฮู&คา , 2003 ; คา , 1996 ; คา&เคิล , 2002 ;
ชูห์&วิตต์ , 1999 )