Reviews research bearing on the the

Reviews research bearing on the theoretical foundations of code-oriented vs whole-language approaches to reading instruction, with a focus on the following issues: (a) the role played by word identification in reading, (b) the weight accorded context in word identification, and (c) the respective roles played by alphabetic coding and phoneme awareness in learning to read. These issues are directly or indirectly addressed in studies reported in this issue, and their results extend or qualify previous findings. Evidence, on balance, favors the major theoretical premises on which code-emphasis approaches to reading instruction are based and is at variance with the major theoretical premises on which whole-language approaches are based. Findings do not preclude the compatibility of certain features of both approaches. (PsycINFO Database Record (c) 2012 APA, all rights reserved)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

รีวิวจากวิจัยเรืองบนรากฐานทฤษฎีของวิธีทั้งภาษารหัสเชิงเปรียบเทียบกับการอ่านคำสั่ง โดยมุ่งเน้นประเด็นต่อไปนี้: (ก)บทบาทที่ระบุคำในการอ่าน น้ำหนัก (ข)ทรัพย์บริบทในรหัสคำ และเล่นบทบาท (c)ตามลำดับตัวอักษรการเขียนโค้ดและการหน่วยเสียงตระหนักในการเรียนรู้ที่จะอ่าน ปัญหาเหล่านี้โดยตรง หรือโดยทางอ้อมระบุในการศึกษาในเรื่องนี้ และผลของพวกเขาขยาย หรือรับรองผลการวิจัยก่อนหน้านี้ หลักฐาน ดุล สนับสนุนสถานทฤษฎีหลักที่จะใช้วิธีอ่านคำแนะนำเน้นที่ code- และเป็นดังหลักการทฤษฎีสถานจะใช้วิธีทั้งภาษา พบห้ามเข้ากันได้ของคุณลักษณะบางอย่างของทั้งสองวิธี (ระเบียนฐานข้อมูล PsycINFO (c) 2012 อาป้า สงวนลิขสิทธิ์)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แบกความคิดเห็นงานวิจัยเกี่ยวกับทฤษฎีฐานรากของรหัสที่มุ่งเน้น vs ภาษาทั้งวิธีการเรียนการสอนการอ่านด้วยความสนใจในประเด็นดังต่อไปนี้ (ก) บทบาทของประชาชนในการอ่านคำ, (ข) น้ำหนักบริบทสอดคล้องในการระบุคำว่า และ (ค) บทบาทที่เล่นโดยการเข้ารหัสตัวอักษรและความตระหนักฟอนิมในการเรียนรู้ที่จะอ่าน ปัญหาเหล​​่านี้จะโดยตรงหรือโดยอ้อมที่ในการศึกษารายงานในเรื่องนี้และผลของพวกเขาขยายหรือมีคุณสมบัติการค้นพบก่อนหน้านี้ หลักฐานเกี่ยวกับความสมดุลบุญสถานที่สำคัญในทางทฤษฎีซึ่งรหัสการเน้นวิธีการเรียนการสอนการอ่านจะขึ้นและมีความแตกต่างกับสถานที่ทางทฤษฎีที่สำคัญที่วิธีการภาษาทั้งเป็นไปตาม ผลการวิจัยไม่ได้ดักคอเข้ากันได้ของคุณลักษณะบางอย่างของทั้งสองวิธี (PsycINFO บันทึกฐานข้อมูล (c) 2012 APA, สงวนลิขสิทธิ์)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความคิดเห็นการวิจัยเรืองบนพื้นฐานทฤษฎีรหัสเชิง VS ทั้งภาษาวิธีการสอนอ่าน โดยมุ่งเน้นประเด็นดังต่อไปนี้ ( ก ) บทบาทที่เล่นโดยการระบุคำอ่าน ( ข ) น้ำหนักเพียงบริบทในการระบุคำ และ ( c ) ตามบทบาทที่เล่นโดยเรียงตามลำดับอักษรและความตระหนักในการติดตามนะครับ การเรียนรู้ที่จะอ่านปัญหาเหล่านี้จะโดยตรงหรือโดยอ้อมให้ความสนใจในการศึกษารายงานในปัญหานี้ และผลของพวกเขาขยาย หรือมีสิทธิ์ก่อนค่า หลักฐานที่สนับสนุนทฤษฎีสมดุลสถานที่สำคัญซึ่งรหัสเน้นวิธีการสอนอ่านตาม และที่สำคัญทฤษฎีความแปรปรวนกับสถานที่ซึ่งแนวทางทั้งภาษาเป็นหลักสรุปไม่ดักคอความเข้ากันได้ของคุณสมบัติบางอย่างของทั้งสองวิธี ( psycinfo บันทึกฐานข้อมูล ( C ) 2012 อาภาทั้งหมดสงวนสิทธิ์ )