Taconis, van der Plas, & van der Sa

Taconis, van der Plas, & van der Sanden, 2004; Westwood & Graham, 2003; Wilkins, 2002; Woods,
Wyatt Smith, & Elkins, 2005), and their numbers are increasing (Kingsbury, 2005;
Pearson, Chambers, & Hall, 2003). In Australia the Australian Institute of Health and
Welfare [AIHW] (2003) reported a 38% increase in ‘integration aides’ between 1996
and 2001, an increase of 7 519, while during the same period, the increase in special
education teachers was only 741 (6.9%) (Shaddock, 2004). Despite these significant
factors in relation to their work in inclusive classrooms, their perspectives seem to
have been marginalised in the inclusion reform process.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Taconis, van der Plas, & van der Sanden, 2004 เวสท์วูดล็อดจ์และแกรแฮม 2003 Wilkins, 2002 ป่าสมิธ Wyatt, & Elkins, 2005), และจำนวนเพิ่มขึ้น (Kingsbury, 2005เพียร์สัน แชมเบอร์ส และ ฮอลล์ 2003) ในออสเตรเลียออสเตรเลียของสถาบันสุขภาพ และการ (2003) รายงานการเพิ่มขึ้น 38% ใน 'รวมช่วย' ระหว่างปี 1996 สวัสดิการ [AIHW]- 2001 การเพิ่มขึ้นของ 7 519 ในขณะที่ในช่วงเวลาเดียวกัน เพิ่มพิเศษครูศึกษาได้เฉพาะ 741 (6.9%) (Shaddock, 2004) แม้เหล่านี้อย่างมีนัยสำคัญปัจจัยเกี่ยวกับงานของพวกเขาในห้องเรียนรวม มุมมองของพวกเขาดูเหมือนจะมีการ marginalised ในการปฏิรูปรวม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Taconis แวนเดอร์พลาสและแวนเดอร์ Sanden 2004; เวสต์วู้และเกรแฮม, 2003; วิลกินส์, 2002; วูดส์
ไวแอตต์สมิ ธ & Elkins, 2005) และหมายเลขของพวกเขาจะเพิ่มขึ้น (Kingsbury 2005;
เพียร์สันให้เช่าและฮอลล์ 2003) ในประเทศออสเตรเลียออสเตรเลียสถาบันสุขภาพและ
สวัสดิการ [AIHW] (2003) รายงานการเพิ่มขึ้น 38% ใน 'ช่วยบูรณาการ' ระหว่างปี 1996
และปี 2001 เพิ่มขึ้นจาก 7 519 ในขณะที่ในช่วงเวลาเดียวกันเพิ่มขึ้นในการพิเศษ
ครูการศึกษาเป็นเพียง 741 (6.9%) (Shaddock, 2004) แม้จะมีที่สำคัญเหล่านี้
ปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับการทำงานของพวกเขาในห้องเรียนรวมมุมมองของพวกเขาดูเหมือนจะ
ได้รับการด้อยในกระบวนการปฏิรูปรวม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

taconis ฟาน เดอร์ แวน เดอ มาตรฐาน& SANDEN , 2004 ; Westwood &เกรแฮม , 2003 ; วิลกินส์ , 2002 ; ป่า
ไวแอตต์ สมิธ &คือเอลกิ้นส์ , 2005 ) , และตัวเลขที่เพิ่มขึ้นของพวกเขา ( Kingsbury , 2005 ;
เพียร์สัน , ห้อง , & Hall , 2003 ) ในออสเตรเลียออสเตรเลียสถาบันสุขภาพและสวัสดิการ [
] aihw ( 2003 ) รายงานว่า 38% เพิ่มขึ้นใน ' บูรณาการ ' ระหว่างปี 1996 และ 2001 ผู้ช่วย
เพิ่มขึ้น 7 , 519 ,ขณะที่ในช่วงเวลาเดียวกันเพิ่มขึ้น ครูการศึกษาพิเศษ
แค่ 741 ( 6.9% ) ( ต้นส้มโอ , 2004 ) แม้จะมีปัจจัยเหล่านี้อย่างมีนัยสำคัญ
ในความสัมพันธ์กับงานของพวกเขาในชั้นเรียนรวม มุมมองของพวกเขาดูเหมือนจะถูกละเลยในการ
มีการปฏิรูปกระบวนการ