This is the teacher's understanding

This is the teacher's understandings of the subject she/he teaches
(Gudmundsdottir, 1987, p. 6). The depth and organization of this knowledge
influences how teachers structure and teach lessons (Wilson & Winberg,
1988). Dewey (1904) referred to the role of subject matter knowledge in
teaching and suggested that scholarly knowledge of a discipline is different
than the knowledge needed for teaching.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นี้จะเปลี่ยนความเข้าใจของครูของเรื่อง she/he สอน(Gudmundsdottir, 1987, p. 6) ความลึกและการจัดความรู้นี้มีผลต่อวิธีการที่ครูจัดโครงสร้าง และสอนบทเรียน (Wilson & Winberg1988) . Dewey (1904) อ้างถึงบทบาทของความรู้เรื่องสอน และแนะนำที่รู้ scholarly วินัยจะแตกต่างกันกว่าความรู้จำเป็นสำหรับการเรียนการสอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นี่คือความเข้าใจของครูของเรื่องที่เธอ / เขาสอน
(Gudmundsdottir 1987 พี. 6) ความลึกและองค์กรของความรู้นี้มีอิทธิพลต่อวิธีการที่โครงสร้างครูและสอนบทเรียน (วิลสันและ Winberg, 1988) ดิวอี้ (1904) เรียกว่าบทบาทของความรู้เรื่องในการเรียนการสอนและชี้ให้เห็นว่ามีความรู้ทางวิชาการของระเบียบวินัยมีความแตกต่างกว่าความรู้ที่จำเป็นในการเรียนการสอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นี้เป็นครูของความเข้าใจของเรื่องเธอ / เขาสอน
( gudmundsdottir , 2530 , หน้า 6 ) ความลึกและการจัดความรู้
นี้อิทธิพลวิธีการโครงสร้างและครูสอนบทเรียน ( วิลสัน& winberg
, 1988 ) ดิวอี้ ( 1904 ) อ้างถึงบทบาทของความรู้ในเรื่องการสอนและแนะนำให้ความรู้ทางวิชาการ

ของวินัยที่แตกต่างกันมากกว่าความรู้ที่จำเป็นสำหรับการสอน