The most obvious and radical form f

The most obvious and radical form for 'learning materials' to take
would be that of a learners' guide to language learning. It is difficult to find
many examples in publishers' lists at the time of writing, although there is
work in progress. The research so far is by no means conclusive, but any
such guide could profit from die work of Rubin, and of Naiman and his
colleagues (see Rubin, 1975, and Naiman et al, 1977), on die characteristics
of die 'good language learner'. One possibility would be a guide to
'independent' language learning, for learners widiout teachers. Such a
guide could include advice on how to establish one's priorities, advice on
die most productive ways of exploiting native speakers and other useful
people (like off-duty teachers), and also advice on die sorts of exercises a
learner might devise for personal use, or perhaps for use with friends. It is
too early to know what problems diere might be in writing such a guide
(aldiough we can predict some, of course) but diat should not prevent us
from exploring die concept.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มากที่สุดแบบฟอร์มชัดเจน และรุนแรงการ 'เรียน' จะจะเป็นที่ของผู้เรียนคู่มือการเรียนรู้ภาษา ยากที่จะค้นหาตัวอย่างมากในรายการของผู้เผยแพร่ในเวลาของการเขียน มีงานระหว่างทำงาน การวิจัยเพื่อให้ห่างไกลไม่ได้เป็นข้อสรุป แต่ใด ๆคำแนะนำดังกล่าวอาจกำไรจากตายผลงาน ของ Rubin, Naiman และของเขาเพื่อนร่วมงาน (ดู Rubin, 1975 และ Naiman et al, 1977), ลักษณะการตายของแม่ 'ผู้เรียนภาษาที่ดี' หนึ่งจะแนะนำเรียน สำหรับครู widiout เรียนภาษา 'อิสระ' ดังกล่าวเป็นแนะนำรวมถึงแนะนำวิธีการสร้างของระดับความสำคัญ คำแนะนำตาย สุดวิธีใช้ประโยชน์จากเจ้าของภาษาและประโยชน์อื่น ๆคน (เช่นปิดหน้าที่ครู), และคำแนะนำเกี่ยวกับตายประเภทของการออกกำลังกายผู้เรียนอาจประดิษฐ์ สำหรับใช้ส่วนตัว หรืออาจจะใช้กับเพื่อน มันเป็นเร็วไปที่จะรู้ว่าสิ่งที่ปัญหาของ diere อาจจะได้เขียนคำแนะนำ(aldiough เราสามารถทำนาย แน่นอน) แต่ diat จะป้องกันเราจากการสำรวจแนวคิดตาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

รูปแบบที่ชัดเจนมากที่สุดและรุนแรงสำหรับ 'สื่อการเรียนรู้ที่จะใช้
จะเป็นที่ของคำแนะนำของผู้เรียนเพื่อการเรียนรู้ภาษา มันเป็นเรื่องยากที่จะหา
ตัวอย่างมากมายในรายการเผยแพร่ในช่วงเวลาของการเขียนถึงแม้จะมี
การทำงานในความคืบหน้า การวิจัยเพื่อให้ห่างไกลโดยไม่มีหมายถึงข้อสรุป แต่ใด ๆ
คู่มือดังกล่าวอาจได้รับผลกำไรจากการทำงานตายของรูบินและ Naiman ของเขาและ
เพื่อนร่วมงาน (ดูรูบิน 1975 และ Naiman, et al, 1977) เกี่ยวกับลักษณะการตาย
ของตาย 'ภาษาที่ดี เรียน ' หนึ่งเป็นไปได้ที่จะเป็นคู่มือให้เป็น
'อิสระ' การเรียนรู้ภาษาสำหรับผู้เรียน widiout ครู เช่น
คู่มืออาจรวมถึงการให้คำแนะนำเกี่ยวกับวิธีการสร้างความสำคัญหนึ่งของคำแนะนำเกี่ยวกับ
วิธีการที่มีประสิทธิผลมากที่สุดตายของการใช้ประโยชน์จากเจ้าของภาษาและมีประโยชน์อื่น ๆ
คน (เช่นครูออกปฏิบัติหน้าที่) และยังให้คำแนะนำในทุกประเภทตายของการออกกำลังกาย
ของผู้เรียนอาจประดิษฐ์ของใช้ส่วนตัว หรือบางทีอาจจะสำหรับการใช้งานกับเพื่อน ๆ มันเป็น
เร็วเกินไปที่จะรู้ว่าสิ่งที่เป็นปัญหา diere อาจจะอยู่ในการเขียนเช่นคู่มือ
(aldiough เราสามารถคาดการณ์บางส่วนของหลักสูตร) ​​แต่ DIAT ไม่ควรป้องกันไม่ให้เรา
จากการสำรวจแนวคิดตาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แบบฟอร์มที่ชัดเจนมากที่สุดและการใช้สื่อการเรียนรู้ ' 'จะว่า ของผู้เรียน ' คู่มือการเรียนรู้ภาษา มันเป็นเรื่องยากที่จะหาตัวอย่างมากมายของผู้เผยแพร่รายการที่เวลาของการเขียน แม้ว่ามีความก้าวหน้าในงาน การวิจัยเพื่อให้ห่างไกลเป็นโดยไม่ได้ข้อสรุป แต่ใด ๆคู่มือดังกล่าวได้ประโยชน์จากตาย งานของ รูบิน และ Naiman ของเขา และเพื่อนร่วมงาน ( ดู Rubin , 1975 และ Naiman et al , 1977 ) ในลักษณะตายตายดี ' เรียนภาษา ' หนึ่งในความเป็นไปได้จะเป็นคู่มือ' อิสระ ' การเรียนรู้ภาษาสำหรับผู้เรียน widiout ครู เช่นคู่มืออาจรวมถึงแนะนำวิธีการสร้างหนึ่งลำดับความสำคัญ แนะนําตายวิธีมีประสิทธิภาพมากที่สุดของการใช้ประโยชน์จากเจ้าของภาษา และที่เป็นประโยชน์อื่น ๆคน ( เหมือนครูจริงๆ ) และยังแนะนำประเภทแบบฝึกหัดเป็นตายผู้เรียนอาจประดิษฐ์เพื่อใช้ส่วนตัว หรืออาจจะใช้กับเพื่อน มันคือเร็วเกินไปที่จะรู้ว่าปัญหาสัตว์อาจจะเขียนเป็นคู่มือ( aldiough เราสามารถคาดเดาบางอย่าง แน่นอน ) แต่เดียดไม่ควรป้องกันไม่ให้เราจากการสำรวจแนวคิดตาย