Chalida Kallayanasute (2011) studie

Chalida Kallayanasute (2011) studies "A study of vocabulary leaning strategies used by graduate students at Thammasat University." This study aim to (1) study vocabulary learning strategies commonly used by first-year graduate students of Master of Arts in English for Careers and (2) investigate vocabulary learning strategies that assist fint-year graduate student of Master of Arts in English for Careers to enhance vocabulary acquisition. The findings of the study revealed that the majority of respondents were 20-30 years old and have studied the English language for more than 16 years. The use of vocabulary learning strategies was divided into five strategies: determination strategies, social strategics, memory strategies, cognitive strategies, and metacognitive strategies.Regarding determination strategies, a monolingual dictionary was most often used by most respondents. In terms of social strategies, asking classmates for a word meaning or definition was most often used. Connecting the word with the background knowledge was most often used as a memory strategy. Most respondents metacognitive strategies, the results showed that speaking with foreign friends or foreigners were the other vocabularies learning strategies, apart from the five vocabulary learning strategies, used to acquire English vocabulary.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ชลิดา Kallayanasute (2011) ศึกษา "การศึกษาคำศัพท์กลยุทธ์พิงที่ใช้ โดยนักศึกษาปริญญาโทที่มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์" การศึกษานี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อ (1) ศึกษากลยุทธ์ที่นิยมใช้ โดยนักศึกษาปริญญาโทปีแรกของปริญญาโทภาษาอังกฤษสำหรับอาชีพการเรียนคำศัพท์ และ (2) ตรวจสอบกลยุทธ์ที่ช่วย fint ปีบัณฑิตวิทยาลัยของศิลปศาสตร์ภาษาอังกฤษเพื่ออาชีพเพื่อเพิ่มคำศัพท์ได้มา เรียนรู้คำศัพท์ ผลการวิจัยของการศึกษาเปิดเผยว่า ส่วนใหญ่ของผู้ตอบถูก 20-30 ปี และได้ศึกษาภาษาอังกฤษมากกว่า 16 ปี การใช้กลยุทธ์การเรียนรู้คำศัพท์แบ่งออกเป็น 5 กลยุทธ์: การกำหนดกลยุทธ์ strategics สังคม หน่วยความจำกลยุทธ์ กลยุทธ์ทางปัญญา และอภิปัญญากลยุทธ์ เกี่ยวกับการกำหนดกลยุทธ์ พจนานุกรมมักถูกใช้ โดยผู้ตอบมากที่สุด ในแง่ของกลยุทธ์ทางสังคม ถามเพื่อนร่วมชั้นสำหรับนิยามหรือความหมายของคำส่วนใหญ่มักจะใช้ เชื่อมโยงคำกับความรู้พื้นหลังส่วนใหญ่มักจะถูกใช้เป็นกลยุทธ์หน่วยความจำ ส่วนใหญ่ผู้ตอบอภิปัญญากลยุทธ์ ผลการศึกษาพบว่าพูดกับเพื่อนชาวต่างชาติหรือชาวต่างชาติได้คำศัพท์กลยุทธ์ นอกเหนือจากกลยุทธ์การเรียนรู้คำศัพท์ห้า ใช้รับคำศัพท์ภาษาอังกฤษการเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ชลิดา Kallayanasute (2011) การศึกษา "การศึกษาของกลยุทธ์คำศัพท์พิงใช้โดยนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาที่มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์." จุดมุ่งหมายของการศึกษาครั้งนี้ (1) กลยุทธ์การเรียนรู้คำศัพท์การศึกษาที่ใช้กันทั่วไปโดยนักศึกษาปริญญาโทปีแรกของศิลปศาสตรมหาบัณฑิตในภาษาอังกฤษสำหรับการประกอบอาชีพและ (2) ตรวจสอบกลยุทธ์การเรียนรู้คำศัพท์ที่ช่วยให้นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา Fint ปีของศิลปศาสตรมหาบัณฑิตในภาษาอังกฤษสำหรับการประกอบอาชีพ เพื่อเพิ่มศักยภาพในการเข้าซื้อกิจการคำศัพท์ ผลการศึกษาพบว่าส่วนใหญ่ของผู้ตอบแบบสอบถามอายุ 20-30 ปีและได้ศึกษาภาษาอังกฤษมานานกว่า 16 ปี การใช้กลยุทธ์การเรียนรู้คำศัพท์ที่ถูกแบ่งออกเป็นห้ากลยุทธ์: กลยุทธ์มุ่งมั่น Strategics สังคม, หน่วยความจำกลยุทธ์กลยุทธ์องค์ความรู้และกลยุทธ์การกำหนด strategies.Regarding อภิปัญญาพจนานุกรมภาษาเดียวส่วนใหญ่มักจะถูกใช้โดยผู้ตอบแบบสอบถามส่วนใหญ่ ในแง่ของกลยุทธ์ทางสังคมขอให้เพื่อนร่วมชั้นสำหรับความหมายของคำหรือความหมายที่ถูกใช้บ่อยที่สุด การเชื่อมต่อคำที่มีความรู้พื้นหลังได้รับส่วนใหญ่มักจะใช้เป็นกลยุทธ์ของหน่วยความจำ ตอบแบบสอบถามส่วนใหญ่กลยุทธ์อภิปัญญาผลการศึกษาพบว่าการพูดกับเพื่อนชาวต่างชาติหรือชาวต่างชาติที่เป็นคำศัพท์อื่น ๆ กลยุทธ์การเรียนรู้นอกเหนือจากกลยุทธ์การเรียนรู้ห้าคำศัพท์ที่ใช้ในการได้มาซึ่งคำศัพท์ภาษาอังกฤษ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ชลิดา kallayanasute ( 2011 ) การศึกษา " การศึกษาคำศัพท์การเรียนรู้กลยุทธ์ที่ใช้โดยนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ " การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ ( 1 ) ศึกษากลวิธีการเรียนรู้คำศัพท์ที่ใช้กันทั่วไปโดยนักศึกษาชั้นปีที่ 1 นักศึกษาปริญญาโท ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาภาษาอังกฤษเพื่ออาชีพ และ ( 2 ) ศึกษากลวิธีการเรียนรู้คำศัพท์ที่ช่วย fint ปีของนิสิตระดับบัณฑิตศึกษา ปริญญาโท สาขาภาษาอังกฤษเพื่ออาชีพ เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพ การใช้ศัพท์ ผลการศึกษาพบว่า ผู้ตอบแบบสอบถามส่วนใหญ่เป็น 20-30 ปี และเรียนภาษาอังกฤษมานานกว่า 16 ปี การใช้กลวิธีการเรียนรู้คำศัพท์ที่ถูกแบ่งออกเป็นห้ากลยุทธ์ : กลยุทธ์ , กลยุทธ์การกำหนดสังคม , กลยุทธ์ , กลยุทธ์การคิดความจำ และกลวิธีเมตาคอคนิชัน เกี่ยวกับกลยุทธ์การใช้ คือ พจนานุกรมที่ใช้บ่อยที่สุดโดยผู้ตอบแบบสอบถามมากที่สุด ในแง่ของกลยุทธ์ทางสังคม ถามเพื่อนร่วมชั้นเป็นคำที่ความหมายหรือ คำจำกัดความคือส่วนใหญ่มักจะใช้ เชื่อมคำกับความรู้พื้นหลังที่ใช้ส่วนใหญ่มักจะเป็นหน่วยกลยุทธ์ ผู้ตอบแบบสอบถามส่วนใหญ่กลวิธีอภิปัญญา พบว่า พูดกับเพื่อนต่างชาติ หรือชาวต่างชาติอื่น ๆ คำศัพท์กลวิธีการเรียนรู้ นอกเหนือจาก 5 คำศัพท์กลวิธีการเรียนรู้ ใช้ในการรับคําศัพท์ภาษาอังกฤษ