Now that you are aware of our views

Now that you are aware of our views on organizational patterns for instruction, you understand that we think of the direct end of the continuum as a place to begin or to return to in uncertain or confusing situations. In order to describe some of the approaches we use to individualize instruction, we what to share a practical model based on the direct-indirect continuum described above. This model is divided into three general categories: teaching a class as a whole; teaching a class in groups; and teaching a class as individuals (Locke and Lambdin, 1976). Some methods from each of these categories are presented as examples (see Table 4.2)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตอนนี้ว่าคุณมีมุมมองของเราในรูปแบบองค์กรสำหรับคำแนะนำ คุณเข้าใจว่า เราคิดว่า สิ้นสุดตรงสมิติเป็นที่เริ่มต้น หรือ การกลับไปในสถานการณ์ที่ไม่แน่นอน หรือความสับสน การอธิบายของวิธีที่เราใช้จะ individualize สอน เราจะใช้ร่วมกันแบบปฏิบัติตามสมิติอ้อมตรงข้าง โมเดลนี้ถูกแบ่งออกเป็นสามประเภท: สอนทั้งหมด สอนในกลุ่ม และสอนเป็นรายบุคคล (ล็อกและ Lambdin, 1976) วิธีการบางอย่างจากแต่ละประเภทเหล่านี้จะนำเสนอเป็นตัวอย่าง (ดูตาราง 4.2)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตอนนี้ที่คุณตระหนักถึงมุมมองของเราในรูปแบบขององค์กรสำหรับการเรียนการสอนให้คุณเข้าใจว่าเราคิดว่าในตอนท้ายโดยตรงของความต่อเนื่องเป็นสถานที่ที่จะเริ่มต้นหรือจะกลับไปอยู่ในสถานการณ์ที่มีความไม่แน่นอนหรือความสับสน เพื่อที่จะอธิบายบางส่วนของวิธีการที่เราใช้เพื่อการเรียนการสอนต่างกันเราจะแบ่งปันสิ่งที่รูปแบบการปฏิบัติขึ้นอยู่กับความต่อเนื่องตรงทางอ้อมอธิบายไว้ข้างต้น รุ่นนี้แบ่งออกเป็นสามประเภททั่วไป: การเรียนการสอนในชั้นเรียนรวม; การเรียนการสอนในชั้นเรียนกลุ่ม; และการเรียนการสอนในชั้นเรียนเป็นบุคคล (ล็อคและ Lambdin, 1976) วิธีการบางอย่างจากแต่ละประเภทเหล่านี้จะถูกนำเสนอเป็นตัวอย่าง (ดูตาราง 4.2)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตอนนี้คุณมีความตระหนักในมุมมองของเราในรูปแบบองค์การ การ เข้าใจ ที่เราคิดว่าจบโดยตรงของความต่อเนื่องเป็นสถานที่เพื่อเริ่มต้นหรือกลับไปที่ไม่แน่ใจ หรือสับสนสถานการณ์ เพื่ออธิบายบางส่วนของวิธีการที่เราใช้เฉพาะรายการสอนเราอะไรที่จะแบ่งปันรูปแบบการปฏิบัติตามทางตรงทางอ้อมต่อเนื่องที่อธิบายข้างต้นรุ่นนี้จะแบ่งออกเป็นสามประเภททั่วไป : สอนเป็นทั้ง ; สอนในกลุ่ม และสอนเป็นบุคคล ( ล๊อค และ lambdin , 1976 ) วิธีการบางอย่างจากแต่ละประเภทเหล่านี้จะแสดงเป็นตัวอย่าง ( ดูจากตาราง 4.2 )