II. RELATED WORKICT have been succe

II. RELATED WORK
ICT have been successfully applied in education through
the “design-based research” method. Next, we present some
of many studies on the use of ICT in Learning Sciences. Dede
et al. [6] used graphical multi-user virtual environment as a
vehicle to study the teaching potential of immersible simulations.
Students learned to behave as scientists in a virtual
world, while they collaboratively identified problems through
observation and inference, formed and tested hypotheses, and
deduced evidence-based conclusions about underlying causes.
Herrington et al. [7] addressed the issue of the significant
gap between the level of difficulty in academic problems
and practical problems.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

งานครั้งที่สองที่เกี่ยวข้องICT ได้ถูกนำไปใช้ในการศึกษาผ่านวิธีการ "การออกแบบการวิจัย" ถัดไป เรานำเสนอบางศึกษาในการใช้ ICT ในการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ แทนal. ร้อยเอ็ด [6] ใช้กราฟิกแบบหลายผู้ใช้เสมือนสภาพแวดล้อมเป็นการยานพาหนะเพื่อศึกษาศักยภาพการสอนของจำลอง immersibleนักเรียนได้เรียนรู้การทำงานเป็นนักวิทยาศาสตร์ในเสมือนโลก ในขณะที่พวกเขาร่วมกันระบุปัญหาสังเกตข้อ สร้าง และทดสอบสมมุติฐาน และdeduced ตามหลักฐานสรุปเกี่ยวกับสาเหตุที่ต้นแบบAl. ร้อยเอ็ด Herrington [7] ส่งออกสำคัญช่องว่างระหว่างระดับของความยากลำบากในปัญหาการศึกษาและปัญหาทางปฏิบัติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

2 . ที่เกี่ยวข้องกับไอซีที ได้รับเรียบร้อยแล้ว

" มาใช้ในการศึกษาโดยออกแบบวิธีการวิจัย " ตาม ต่อไป , เรานำเสนอบางส่วนของการศึกษามากมาย
ในการใช้ ICT ในการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ดีดี
et al . [ 6 ] ใช้แบบหลายผู้ใช้เสมือนสภาพแวดล้อมเป็น
รถเพื่อศึกษาศักยภาพการสอนของจำลอง immersible .
นักเรียนเรียนรู้ที่จะทำตัวเป็นนักวิทยาศาสตร์ในโลกเสมือน
,ในขณะที่พวกเขาร่วมกันระบุปัญหาผ่าน
การสังเกตและการสร้างและทดสอบสมมติฐาน โดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์และได้ข้อสรุปเกี่ยวกับสาเหตุ
.
แฮร์ริ่งเติ้น et al . [ 7 ] แก้ไขปัญหาช่องว่างที่สำคัญ

ระหว่างระดับความยากง่ายในปัญหาการเรียนและปัญหาในทางปฏิบัติ