If students want to get the most ou

If students want to get the most out of the materials they are assigned, they have to learn to
read critically or analytically. The idea here is that when we read something, the purpose is to try to
understand what the author the intention is. When dealing with reading, we encounter two layers of
reality: one that we can see and one that we cannot see. Therefore, the purpose of reading is to
make the invisible layer, the underlying meaning, visible and clear ). Teele asserts that
the goal of all readers should be to understand what they read (2004, p. 92). Research shows good
readers are actively involved with the text, and they are aware of the processes they use to
understand what they read. Teachers can help improve student comprehension through instruction
of reading strategies. Predicting, making connections, visualizing, inferring, questioning, and
summarizing are strategies shown by research to improve reading comprehension (Block & Israel,
2005). It is important to teach the strategies by naming the strategy and how it should be used,
modelling through the think-aloud process, group practice, partner practice, and independent use of strategy

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ถ้านักเรียนต้องการใช้ประโยชน์จากวัสดุที่มีการกำหนดให้ พวกเขาต้องเรียนรู้อ่านวิกฤต หรือ analytically ความคิดเป็นว่า เมื่อเราอ่านสิ่งที่ วัตถุประสงค์คือการ พยายามเข้าใจว่าผู้เขียนเจตนาคืออะไร เมื่อจัดการกับการอ่าน เราพบสองชั้นของความจริง: ที่เราเห็นและที่เรามองไม่เห็น ดังนั้น วัตถุประสงค์ของการอ่านคือทำให้ชั้นมองไม่เห็น ต้นแบบความหมาย มองเห็นได้ และชัดเจน) Teele asserts ที่เป้าหมายของผู้อ่านทั้งหมดควรจะเข้าใจสิ่งที่พวกเขาอ่าน (2004, p. 92) วิจัยแสดงดีผู้อ่านมีส่วนเกี่ยวข้องกับข้อความ และทราบถึงกระบวนการที่ใช้เพื่อเข้าใจสิ่งที่อ่าน ครูสามารถช่วยปรับปรุงความเข้าใจของนักเรียนผ่านการเรียนการสอนการอ่านกลยุทธ์ ทำนาย ทำการเชื่อมต่อ แสดง บรรยาย คำ ถาม และสรุปเป็นกลยุทธ์ที่แสดง โดยการวิจัยเพื่อปรับปรุงความเข้าใจในการอ่าน (บล็อกและอิสราเอล2005) . มันเป็นสิ่งสำคัญในการสอนกลยุทธ์ โดยกลยุทธ์และวิธีควรใช้ การตั้งชื่อสร้างแบบจำลองผ่านกระบวนการคิดออกเสียง กลุ่มปฏิบัติ ปฏิบัติคู่ และอิสระในการใช้กลยุทธ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หากนักเรียนต้องการที่จะได้รับประโยชน์สูงสุดจากวัสดุที่พวกเขาได้รับมอบหมายให้พวกเขาจะต้องเรียนรู้ที่จะ
อ่านวิกฤตหรือวิเคราะห์ ความคิดที่นี่คือว่าเมื่อเราอ่านสิ่งที่จุดประสงค์คือการพยายามที่จะ
เข้าใจสิ่งที่ผู้เขียนตั้งใจที่ เมื่อจัดการกับการอ่านหนังสือที่เราพบสองชั้นของ
ความเป็นจริง: หนึ่งที่เราสามารถมองเห็นและหนึ่งที่เราไม่สามารถมองเห็น ดังนั้นวัตถุประสงค์ของการอ่านคือการ
ทำให้ชั้นที่มองไม่เห็นความหมายพื้นฐานที่มองเห็นและชัดเจน) Teele อ้างว่า
เป้าหมายของผู้อ่านทุกคนควรจะเข้าใจในสิ่งที่พวกเขาอ่าน (2004, น. 92) วิจัยแสดงให้เห็นที่ดี
ให้ผู้อ่านมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันกับข้อความและพวกเขาตระหนักถึงกระบวนการที่ใช้ในการ
ทำความเข้าใจกับสิ่งที่พวกเขาอ่าน ครูสามารถช่วยปรับปรุงความเข้าใจของนักเรียนผ่านการเรียนการสอน
ของกลยุทธ์ในการอ่าน ทำนาย, การเชื่อมต่อ, การแสดง, การอนุมานซักถามและ
สรุปเป็นกลยุทธ์ที่แสดงโดยการวิจัยเพื่อปรับปรุงการอ่านจับใจ (บล็อกและอิสราเอล
2005) มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะสอนกลยุทธ์โดยการตั้งชื่อกลยุทธ์และวิธีการที่ควรจะใช้
การสร้างแบบจำลองผ่านคิดดังขั้นตอนการปฏิบัติของกลุ่มพันธมิตรการปฏิบัติและการใช้งานที่เป็นอิสระของกลยุทธ์